大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)：半數(shù)以上不樂(lè)觀

編者按

　　近日，“史上最難就業(yè)季”的到來(lái)給炎熱的六月又添了一把“火”，在探討如何提高大學(xué)生就業(yè)率時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的議論一直沒(méi)有停止過(guò)。大學(xué)生群體對(duì)創(chuàng)業(yè)有什么樣的認(rèn)識(shí)和看法？在創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨什么樣的困難？我們的社會(huì)如何更好地扶持他們創(chuàng)業(yè)？本文作者是一名高校經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生的輔導(dǎo)員，她所在的北京工業(yè)大學(xué)以北京生源居多，因?yàn)槌鞘屑彝キh(huán)境和教育背景，他們?cè)谌藗冄壑惺歉�有意愿和能力去�?chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體，作者通過(guò)對(duì)他們的抽樣問(wèn)卷調(diào)查和訪談，向我們展示了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的一些代表性想法，具有很好的參考價(jià)值。

　　大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)：半數(shù)以上不樂(lè)觀

　　我選取了400名畢業(yè)班學(xué)生做調(diào)查對(duì)象，收回有效問(wèn)卷363份。

　　在被調(diào)查者當(dāng)中，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持不太樂(lè)觀的看法比例為52.5%，明顯高于其他選項(xiàng)。持樂(lè)觀態(tài)度和沒(méi)什么變化的比例為37.5%，但非常不樂(lè)觀的卻僅為10%。

　　同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)觀念也有一定變化，以往認(rèn)為的“開(kāi)辦一家公司才叫創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)在被慢慢淡化，75%的人都覺(jué)得只要開(kāi)創(chuàng)一份自己的事業(yè)都可以叫做創(chuàng)業(yè)，更有92%的大學(xué)生認(rèn)為“擺賣鞋服，裝飾品，開(kāi)小鋪，推銷產(chǎn)品”是初步創(chuàng)業(yè)。這說(shuō)明，現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不再是高不可攀，不再是那些成功人士的專用詞，絕大多數(shù)人能夠理性的定義創(chuàng)業(yè)。當(dāng)被問(wèn)及“現(xiàn)在您是否有創(chuàng)業(yè)的打算”時(shí)，沒(méi)打算與打算并在進(jìn)行的大約各占一半。這里說(shuō)的“打算”，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單有個(gè)念頭和沖動(dòng)，而是有目標(biāo)有計(jì)劃思考創(chuàng)業(yè)，這與一時(shí)沖動(dòng)是有本質(zhì)差別。有一半的人打算過(guò)乃至正在進(jìn)行，這說(shuō)明現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)有相當(dāng)一部分不是憑借一時(shí)沖動(dòng)而創(chuàng)業(yè)，而是在創(chuàng)業(yè)前仔細(xì)考慮，并且即使有這么多人有打算，但實(shí)施的人也僅有2%,也說(shuō)明現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來(lái)越冷靜和理性。

　　另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的也更趨成熟。當(dāng)被問(wèn)及“如果你在創(chuàng)業(yè)，你的目的是什么”時(shí)，只有37%的人單純?yōu)榱速嶅X，而有63%的人目的設(shè)定為“積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“當(dāng)成一種成才的方式”�，F(xiàn)在社會(huì)上還有很多人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種放棄學(xué)業(yè)而追求金錢的行為，因此普遍對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輕視。但通過(guò)這道題我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的目的已然不再是只注重賺錢，而更多的是把創(chuàng)業(yè)作為一種提高自身能力和素質(zhì)，在社會(huì)中實(shí)踐自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)的一種自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的手段。

　　同學(xué)們對(duì)知識(shí)在創(chuàng)業(yè)中的作用有充分的認(rèn)知。有82%的大學(xué)生希望通過(guò)“開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程”和“宣導(dǎo)經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)知識(shí)”來(lái)獲得創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的重視。在被問(wèn)及“您最欣賞以下哪位的創(chuàng)業(yè)方式”時(shí)，只有3%選擇沒(méi)有經(jīng)過(guò)大學(xué)教育的平民企業(yè)家牛根生；只有15%的選擇了半路輟學(xué)的世界首富比爾·蓋茨；高達(dá)82%的人選擇了受過(guò)北京大學(xué)系統(tǒng)教育的俞敏洪。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)知識(shí)的重視程度是很高的。

　　大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困難：資金是首要問(wèn)題

　　如果創(chuàng)業(yè)你最擔(dān)憂什么？從調(diào)查問(wèn)卷看，目前同學(xué)們所擔(dān)憂的集中在缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、資金困難，分別占到了72.5%、68%、86.7%。

　　資金不足成為第一大難題。有86.7%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最大的困難是“資金不足”。大學(xué)生更愿意選擇“啟動(dòng)資金少且較容易開(kāi)業(yè)的低風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)”�？梢�(jiàn)對(duì)于沒(méi)有固定收入來(lái)源的大學(xué)生，資金確實(shí)是將理想化為現(xiàn)實(shí)的最基礎(chǔ)要素。沒(méi)有一定的資金支持，可謂巧婦難為無(wú)米之炊，即使有再好的創(chuàng)意也是枉然�？梢�(jiàn)學(xué)校、政府不但要出臺(tái)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的好政策，還要加大宣傳，以更好地解決這創(chuàng)業(yè)的“第一殺手”。

　　經(jīng)驗(yàn)的不足成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一重要因素。有72.5%的大學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有充足的經(jīng)驗(yàn)”是創(chuàng)業(yè)的阻礙。大學(xué)生大多沒(méi)有任何經(jīng)商的經(jīng)歷，而國(guó)內(nèi)一些創(chuàng)業(yè)成功的人士大多經(jīng)歷了數(shù)十年在商場(chǎng)中的摸爬滾打，經(jīng)驗(yàn)豐富。讓初出茅廬的大學(xué)生與商場(chǎng)老手競(jìng)爭(zhēng)，顯然前者不具有優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)然，家庭和社會(huì)的冷眼不容忽視。從調(diào)查和訪談中，我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生所處的周邊環(huán)境（如家庭、社會(huì)等）對(duì)他們創(chuàng)業(yè)不鼓勵(lì)也不阻礙，對(duì)大學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該創(chuàng)業(yè)尚沒(méi)達(dá)成一致。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，由于家庭能力有限，不希望同學(xué)們冒風(fēng)險(xiǎn)使家庭多年的培養(yǎng)付之東流，因此不支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在被問(wèn)及“如果創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪種方式”時(shí)，原本作為依靠的家庭卻只有11%的人選擇。而竟然有81%的人選擇了沒(méi)有任何幫助的一個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)，可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)家庭的支持已經(jīng)幾乎不抱希望。這種現(xiàn)象唯一的解釋，就是家庭的冷眼和不支持的態(tài)度。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)急需輔助政策

　　作為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們最急切的愿望就是政府能出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。

　　將近6成的大學(xué)生在調(diào)查時(shí)強(qiáng)烈的盼望政府積極支持，加快出臺(tái)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，以促進(jìn)更多的大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)的行列。

　　綜合問(wèn)卷調(diào)查與訪談，我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下手段出發(fā)促進(jìn)和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　首先是放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金不足，對(duì)其實(shí)行較低或者無(wú)企業(yè)啟動(dòng)資金制度，并且在企業(yè)報(bào)批過(guò)程中實(shí)行工商部分優(yōu)先辦理，簡(jiǎn)化審批程序，縮短營(yíng)業(yè)執(zhí)照的辦理時(shí)間，并在企業(yè)運(yùn)行后的一系列行政政策上給予優(yōu)惠。

　　其次是優(yōu)惠提供創(chuàng)業(yè)用地，對(duì)此，目前一些高校設(shè)立了“創(chuàng)業(yè)基地”，一些具有良好創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，來(lái)解決創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所租金貴等問(wèn)題。

　　第三，提供各類創(chuàng)業(yè)資金。政府可以為大學(xué)生提供的資金優(yōu)惠政策主要集中在借貸、行政事務(wù)收費(fèi)，稅款以及創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等。除了“獎(jiǎng)學(xué)金”、“科研獎(jiǎng)金”之外，高校甚至可以頒發(fā)“創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金”，在全校范圍內(nèi)對(duì)從事創(chuàng)業(yè)的學(xué)生予以激勵(lì)，這方面的工作可以與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合完成。

　　最后，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程。值得一提的是，我校經(jīng)管學(xué)院從07級(jí)學(xué)生開(kāi)始，專門開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)業(yè)管理”課程，由具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和留學(xué)背景的專家老師開(kāi)設(shè)。上述調(diào)查顯示，大學(xué)生希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，希望開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。因此，學(xué)院的創(chuàng)業(yè)管理課程的開(kāi)設(shè)與開(kāi)發(fā)就很有意義。通過(guò)與07、08級(jí)學(xué)生的訪談我了解到，“創(chuàng)業(yè)管理”課程教師對(duì)企業(yè)運(yùn)作理論進(jìn)行了充分的講解，對(duì)各種新興的創(chuàng)意商業(yè)模式做了充分的探討，同時(shí)還讓他們走出課堂，通過(guò)國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（GMC）和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽來(lái)實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)該課程，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有了大幅提高。（臧瑞娟）

(來(lái)源:光明日?qǐng)?bào))