山東出臺(tái)高考偶發(fā)事件處理工作程序，考生若忘了帶《準(zhǔn)考證》，可先“驗(yàn)?zāi)槨比肟紙觯�由考生領(lǐng)隊(duì)于考試結(jié)束前送至考場。吉林省將實(shí)施“史上最嚴(yán)”高考安檢，金屬探測儀一響，即便是女生文胸后面有兩排金屬搭扣，也將被拒之門外。考規(guī)考紀(jì)嚴(yán)明到這個(gè)份上，或許對(duì)端正考風(fēng)會(huì)起到一定的作用，但它是否涉嫌對(duì)考生的身體權(quán)利構(gòu)成侵犯，是否會(huì)對(duì)考生的心理造成消極影響，卻似乎不在規(guī)定制定者的考量之列。

相比之下，山東省制定了這項(xiàng)考規(guī)，則讓人倍感親切。從考生忘帶《準(zhǔn)考證》，到忘帶2B鉛筆等考試工具，種種偶發(fā)事件的應(yīng)急處理程序可謂細(xì)致入微，從不厭其煩的諸多細(xì)節(jié)上，隨處可見對(duì)考生的悉心呵護(hù)。這樣的考規(guī)之所以是令人稱道的，就在于它無處不體現(xiàn)出對(duì)“人”即考生的關(guān)愛，而人性化制度，總能以其春風(fēng)化雨般的溫情，使人感受到這種制度所體現(xiàn)出的溫度。相比之下，吉林制定的“史上最嚴(yán)”高考安檢，諸般舉措嚴(yán)則嚴(yán)矣，卻只能令人感到這種規(guī)定由于缺乏對(duì)人的尊重而透出的冰冷。

去年，上海高考曾發(fā)生這么一件事。一名考生遲到了2分鐘，不能進(jìn)入考場�？忌�的媽媽又是求情又是下跪，最終考生還是未能參加考試。這樣的考規(guī)考紀(jì)不能不說嚴(yán)明之至，但制度畢竟是由人制定的，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呖贾贫�，其目的也無非是致力于公平公正，維護(hù)考生的根本利益，給考生營造一個(gè)良好的考試環(huán)境。奉制度為僵死的教條而缺乏靈活、人性化的運(yùn)用，以機(jī)械的條文抹殺客觀的人性，這樣的制度也就徒具形式意義，在切實(shí)維護(hù)考生權(quán)益方面乏善可陳。人們?cè)嵅∵@種看似嚴(yán)苛實(shí)則僵化的教條，稱其不近人情，原因就在于此。

高考是一場選拔人才的考試，其真義在于對(duì)“人”的考核。顯然，人不是刻板的機(jī)器，高考同樣不能用缺乏人性關(guān)懷的刻板制度來約束�！罢J(rèn)臉進(jìn)場”的高考，無疑更貼近高考的本義。(屈正州)