2013年06月11日15:49  

 

 

　　　

 

【廣東卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。

要求：1，自選角度，確定立意，自擬題目，問題不限。2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3，不少于800字。4，不得套作，不得抄襲。

【點評】

廣東今年的高考作文題，是關(guān)于慈善捐助的。一個人白手起家，發(fā)了財，可也很有善心，看見三個貧困家庭，于是想要幫助。最后出現(xiàn)三種結(jié)果：第一家欣然接受；第二家猶豫后收下，但答應(yīng)償還；第三家則認為是施舍，干脆地拒絕了富翁的幫助。

從作文選材上講，選了慈善這個題材，其實蠻切合廣東實際的。至少近兩三年來，廣東的慈善事業(yè)走在全國前列，無論是放寬注冊還是配置社會力量，嶺南都顯示了非同一般的活力。作為全國慈善發(fā)展的高地，將慈善議題鑲嵌進高考作文，還是很鼓舞人心的。

說回到材料作文本身，想必每個人都可以說上兩句。但要想說好，可能需要對慈善行業(yè)有一定了解。如果高考生平時從事過專業(yè)的社工服務(wù)，應(yīng)該會對這類的辨析題形成正確的認知，寫起來也可以有方向感，而不至于流于套路。所以，這個作文其實是道實踐題。

寫作中，僅僅停留在三個家庭的表現(xiàn)上，可能是不夠的。對于出這個作文題的人來講，這三家的表現(xiàn)其實是布下了一個“陷阱”，考生最好不要走進去。理想的一個解析途徑是：是否可以在捐助人與受捐人之間建立現(xiàn)代慈善模式，避免慈善需求與家庭尊嚴直接對沖。

富翁其實可以選擇非直接贊助的方式，比如將資金投給專業(yè)的公益機構(gòu)，讓專業(yè)人士操作公益項目與貧困家庭對接。如此一來，既可以極大地提高捐贈資金的效率，增強慈善的永續(xù)發(fā)展，也能讓貧困家庭在扶貧過程中獲得生產(chǎn)能力，從而擺脫直接給錢的簡單套路。

更重要的是，將作文的立意從富人慈善與窮人救助的二元對立中解放出來，獲得一個社會的觀察角度。畢竟，慈善的本質(zhì)是造成社會的壯大，在這個壯大的基礎(chǔ)上，消除貧困才成為一項可期待的事業(yè)。否則，單純地給錢不可能解決問題，當思考慈善的社會成長。

這樣的思路，也可以將作文從價值立場的粗簡判斷中拉出來，賦予作文材料以恰當?shù)膯栴}意識，避免從扁平立場出發(fā)寫出同樣單薄的文章。也許有人會問，這樣的辨析對高中生會否太難？如果認為問題太難，恰恰是因為慈善社會基礎(chǔ)的羸弱，這不正好契合出題的初衷嗎？

有了這些分析墊底，回頭再看這道題。表面上的慈善需求矛盾，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇壬品椒ㄕ摰挠懻�。而三個家庭的表現(xiàn)，無論接受與否，都為方法論找到了一個深化作文的進路。在這個社會里，不缺慈善的動機與資金，也不缺對慈善的需求，但缺的是如何恰當連接此岸與彼端。

由此也能猜出出題者的出題邏輯：先將復(fù)雜問題按照邏輯關(guān)系理順，然后再簡化，最終以材料的形式呈現(xiàn)。而材料評論作文則做相反的功課：先將材料抽象，再找出背后豐富的現(xiàn)實場景，再總結(jié)出問題意識，理出闡述的邏輯。從這方面講，廣東作文題的出題水準很高。

來源：冠華作文網(wǎng)

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