圖為：劉木蘭在輔導學生

　　“紅紅的太陽，圓圓的月亮”、“樓房高高的，蘋果紅紅的”……6月8日下午，麻城市鹽田河鎮(zhèn)蕙蘭山下漫山遍野的板栗花馨香撲鼻，位于山腰的東界嶺中心小學二年級教室里傳來陣陣朗讀聲。循聲走過去，只見一位和藹的中年男教師正戴著擴音器，認真地糾正學生的讀音和錯字。

　　這位老師便是劉木蘭。從外表看很難想象，52歲的他是一個肺部被局部切除的老教師，話說重了都會很吃力。劉木蘭就這樣拖著“殘肺”之軀，戴著擴音器在三尺講臺上講了十年。他幽默地稱自己為“殘肺教師”。

　　一個老師的學校

　　1978年的夏天，17歲的劉木蘭成為麻城市杜家河小學一名民辦代課教師。沒過幾年，一股“下�！敝�風席卷大江南北，不少人投身商海。面對土坯房、油漆刷的黑板、每月緊巴巴的工資……代課老師劉木蘭曾想過“下�！保�但山里的那些孩子讓他難以割舍。一群群年輕的父母南下，留下年幼的孩子與老人相伴。這些“留守兒童”多半性格內(nèi)向，內(nèi)心十分敏感，老師成了他們唯一可以說心里話的傾訴對象。

　　劉木蘭義不容辭地擔當起“臨時爸媽”的職責。有的學生吃不飽穿不暖，他就從自己伙食開銷里擠一點錢或者把家里的舊衣物拿出來。

　　兵兵（化名）患小兒麻痹癥，雙腿殘疾，可是爸媽都外出打工了，靠年邁的奶奶照顧。劉老師接手的那天就打了包票：“以后這孩子歸我負責！”每天吃飯、上廁所，劉木蘭親自送，有好幾次奶奶有事沒來接兵兵，劉木蘭就背著他回家。

　　學生以前上學時，要經(jīng)過一條幾米寬的河。2003年發(fā)洪水，劉木蘭每天把學生一個個背過河。考慮到這不是長久之計，他帶頭捐款400元，又找村支書籌集到1.8萬元，在河上修起一座水泥橋。

　　2004年，杜家河教學點設(shè)學前班及一、二年級，共46名學生，只有劉木蘭一個老師。他將三個年級的學生安排在一個教室輪流上課，教所有的學科。

　　一家三口的課堂

　　劉木蘭肺部不好，由于長年勞碌，又常給學生燒火做飯被煙熏，他漸漸患上矽肺空洞型病。2003年，家人將劉木蘭送到了武漢的醫(yī)院。從手術(shù)臺上一覺醒來時，劉木蘭的右肺被切除了三分之一，還有一根肋骨被拿掉。

　　生病期間，他為了不影響學生學習，白天上課，晚上打吊針。鹽田河鎮(zhèn)中心學校校長鮑在濤告訴記者，按照劉木蘭的情況，完全可以申請病休，可當時找不到人去接他的班，而孩子們對他十分留戀。

　　劉木蘭一咬牙，說服妻子去學校幫忙做飯，又勸說在浙江打工的女兒回來幫他代課。就這樣，一家三口齊上陣，度過了那段難熬的時光�！鞍职忠粋�人要教幾個年級，那些孩子又好動，不太好管，真夠他受的�！被叵肫甬斈甏�課的情形，劉木蘭的女兒劉海燕記憶猶新。

　　2009年，杜家河教學點撤并，劉木蘭調(diào)到東界嶺中心小學任教。東界嶺中心小學是作家劉醒龍筆下《鳳凰琴》的故事發(fā)生地。

　　劉木蘭現(xiàn)在帶二年級班主任兼語文老師。二年級全班45名學生。他把每個家庭都家訪了一遍，有些特殊學生的家還去了好幾次�！安涣私馑麄兊募彝�，就無法有針對性地輔導學生�！睂�學生了解的深入，讓他的教學得心應手，教學成績在全鎮(zhèn)處于優(yōu)秀之列。

　　一掛十年的擴音器

　　由于說話聲音不能大，怕學生聽不清楚，劉木蘭找來一臺擴音器掛在腰間講課。如果講課時間較長，他會用手撐住課桌小憩一會，喘上幾口氣后再繼續(xù)。

　　講一會課，讓學生自習鞏固一遍，然后再講，再鞏固……劉木蘭總結(jié)出一套“滾動式教學法。“山里孩子的家長多半文化水平不高，多半無法輔導他們。學生如果在課堂上基礎(chǔ)不打牢，回家后缺乏監(jiān)督，以后學習就很容易出問題�！�

　　劉木蘭的教學方法也很特別，有時也用些土方法。學生付甜說，劉老師教拼音時，把“a”比喻成一個小女生頭上扎著馬尾辮，這讓她很快就記住了。

　　說起這些年的堅守，劉木蘭說，這一切都源于他那個樸素的夢想——要讓山里的孩子學好知識，長大后做一個有出息的人。（記者 高家龍 特約記者 張立群 通訊員 萬永莊 劉海蘭）

(來源:荊楚網(wǎng))