專家點(diǎn)評(píng)2013年高考廣東卷作文題

2013年06月13日16:16

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【廣東卷】

2013年廣東高考語(yǔ)文作文繼續(xù)了去年的命題思路仍為新材料作文，總體銜接平穩(wěn)。從所給材料的形式看為多則觀點(diǎn)型，這點(diǎn)與去年的形式也基本相同，這與考前老師學(xué)生的備考基本符合。多則觀點(diǎn)材料的作文在審題提煉觀點(diǎn)時(shí)，可以采取“求同追異”的思路進(jìn)行，先對(duì)所提供的各則材料（觀點(diǎn)），先逐則分析、再比較、后綜合找出共同點(diǎn)，材料從富翁的行動(dòng)和三家的不同態(tài)度看，他們共同的話題是關(guān)于“捐助”，富翁要捐助，其他三家受捐助，因此我們的審題立意中重點(diǎn)要談“捐助”（或幫助），這是“求同”。另外我們還要“追異”，因?yàn)橛腥覍?duì)捐助不同的態(tài)度：有肯定、有提醒、有拒絕，考生可以針對(duì)任意一家的態(tài)度來(lái)寫，還可以選取其中兩家的對(duì)比思考。比如：幫助與面對(duì)幫助，捐助與面對(duì)捐助，理性面對(duì)捐助，捐助與施舍，愛(ài)心與信任，愛(ài)心與感激，獲得與回報(bào)，熱心的價(jià)值，不受嗟來(lái)之食等，但防止寫成“富裕與貧窮”“如何致富”“關(guān)于慈善事業(yè)”“貧困家庭的夢(mèng)想” “同情困難家庭處境”等這樣大而空或有離題嫌疑的文章。當(dāng)今，捐贈(zèng)者，行善者，受捐者，慈善機(jī)構(gòu)都引起了人們的廣泛關(guān)注；二則，行善者如何行善，受捐者如何受捐都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他反應(yīng)的是社會(huì)道德，法律法規(guī)的問(wèn)題，反應(yīng)的也是這個(gè)時(shí)代的光怪陸離；三，無(wú)論是從行善者還是從受善者的角度，都可以寫出帶有一定道德倫理性質(zhì)的文章，學(xué)生運(yùn)思和用筆的空間很大。這道題從受捐者的角度著筆，進(jìn)行關(guān)于如何接受別人的幫助方面的議論相對(duì)容易，但是很老舊；如果從捐贈(zèng)者如何更好地更有效地進(jìn)行社會(huì)慈善活動(dòng)著筆，就會(huì)顯得別開(kāi)生面，令人眼前一亮。但是后者的寫作難度顯然要大于前者。

可惜的是，材料把值得考生探討的話題，直接設(shè)置成了三個(gè)選擇性的答案：A．感激，并接受捐助；B．接受捐助，但要償還；C．感謝，但拒絕。寫記敘類文章，可選任擇其一來(lái)編故事，寫人物，想場(chǎng)景；而寫議論類的文章，看來(lái)只有“小心求證”的份了，而失去了“大膽假設(shè)”的機(jī)會(huì)了——選擇的余地多，并不代表獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)多。

【原題】

有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

來(lái)源：冠華作文網(wǎng)