據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，6月，中國人關(guān)注最多的詞兒就是"高考"。眼下，全國高考成績陸續(xù)公布，同以往一樣，幾家歡喜幾家愁，考得好的高高興興上大學，考不好的開始想出路，有的選擇復(fù)讀，有的選擇直接找工作。不過，讓人痛心的是，個別孩子選擇了一條不歸路，因高考失利而結(jié)束了自己年輕的生命。

　　伴隨著成績的公布，全國各地也陸續(xù)傳來悲劇。四川女孩割腕喝農(nóng)藥，遼寧營口考生離家出走后被發(fā)現(xiàn)死亡，湖北女孩跳江，烏魯木齊女生跳樓……一次次悲劇的重演讓我們痛心疾首的同時，也開始反思，孩子們怎么了？我們的教育出了什么問題？各地中小學老師指出原因一二：

　　老師：都是獨門獨戶，都是兩點一線，我們的教育生怕讓孩子吃了虧受了苦，受了怕受了驚。

　　老師：從心靈上來講，我覺得這些孩子第一很孤獨，第二他們相對自私，他們希望找到有傾瀉的對象。

　　慘痛的事實提醒我們，光是傳授孩子學術(shù)知識遠遠不夠，"學習就是學生唯一的任務(wù)"這種教育理念該停止了。教一教孩子如何面對失敗，如何調(diào)整心態(tài)該必須提上日程。

　　其實，這種挫折教育在國外已經(jīng)成為學校和家庭教育的重要一環(huán)。以英國為例，曾在英國留學的張聞?wù)f，學校會故意給學生出難題，家長會讓學生自己面對失敗，以此告訴孩子人生不是一帆風順。

　　張聞：在英國很多學校非常重視所謂的失敗教育，或者叫做挫折教育，比如說在一些頂級的中學，他們就會故意推出一些極富挑戰(zhàn)性的數(shù)學試題，這種試題的挑戰(zhàn)性是遠遠高于中學生的解題能力的，學校之所以出這樣的題是希望學生們從小能夠擺脫完美主義的思想，了解失敗是完全可以接受的，另外在英國面對這樣的挫折教育還有類似國內(nèi)的方法，比如中學會推出失敗周，會邀請一些成功人士和他們一起來去分享、了解失敗的經(jīng)歷，以及他們?nèi)绾卧谑�敗教訓當中獲得成功的。另外在家庭教育方面英國家長也常常把給孩子失敗的機會掛作嘴邊。

　　說到高考的殘酷性，日本絕對在全世界名列前茅。因為激勵的競爭在所難免，所以全社會都很注重展示失敗的案例，以此勵志。而"忍耐，加油"，是老師和家長在教育過程中的核心詞匯�！度�球華語廣播網(wǎng)》日本觀察員黃學清：

　　黃學清：日本的教育從小就會培育孩子們能吃苦忍耐的脾性，大多數(shù)孩子從上學第一天起不管家離學校有多遠，都是自己去上學，經(jīng)�？梢栽谲囌究吹竭�是滿臉稚氣的小學生在等車，路上如果遇到困難需要他們自己去求助或想辦法解決，到了數(shù)九寒冬就是幼兒園的孩子依舊是身著短褲，從小就培養(yǎng)他們耐寒抗凍，有時候我看著一些小朋友玩著玩著打起架來，在一旁聊天的媽媽們只要沒有太大的危險，依舊興致勃勃的繼續(xù)聊，并不去勸阻他們。日本的媽媽們說和別人發(fā)生矛盾是不可避免的，要讓孩子嘗試各種解決問題的方法，打敗了也是好事，失敗是每個人必須面對的，看著日本的電視節(jié)目就會發(fā)現(xiàn)，很多節(jié)目不是講述成功，而是展現(xiàn)一次次的失敗，以及人們是如何面對失敗的，許多節(jié)目看到了最后結(jié)局仍然是失敗，忍耐、加油是日本的老師和家長常常對孩子說的話，他們要讓孩子們懂得只要努力挑戰(zhàn)，不管是成功還是挑戰(zhàn)都是收獲。

　　在德國，因為沒有高考，所以孩子們并沒有很大的升學壓力�！度�球華語廣播網(wǎng)》德國觀察員薛成�。�

　　薛成�。河捎诘聡�特殊的教育體系孩子小學四年級以后，就根據(jù)自身的綜合狀況決定未來的分流，分別進三種不同的學校，即重點中學、普通中學以及職業(yè)學校，德國學校普遍實行非全日制，學生只有半天的上課時間，而且通常情況下少有甚至沒有家庭作業(yè)，來自學習上的負擔非常小，有大量的時間從事自己的愛好以及課外活動，尤其是德國沒有高考，學生根據(jù)自己的高中畢業(yè)成績申請入讀相應(yīng)的大學，所以也不存在高考造成的強大壓力。

　　德國的父母對對孩子沒有太多要求，"順其自然，投其所好"是他們教育理念的精髓所在。

　　薛成�。旱聡�人沒有望子成龍的觀念，認為孩子健康就好，一般不會要求孩子去做某些事情，特別是孩子的未來道路，父母不會預(yù)先替他們設(shè)計好，只有不是邪路都會尊重孩子自己選擇的道路。我認識一個德國家庭，男主人是歐洲航天局高級火箭專家，女主人是一位中學教師，他們?nèi)齻�孩子一個是工程師，一個是醫(yī)生，而最小、最聰明的兒子卻選擇了當街頭藝人，對此這對德國夫婦非常坦然，認為這是他們自己的選擇，只要能自食其力，自己感到滿意幸福就行。所以說在這樣一個寬松的大環(huán)境下，很少有攀比，也就很少有來自學業(yè)方面的壓力，雖然來自學校、學業(yè)方面的壓力不大，但是德國也經(jīng)常發(fā)生一些因其他因素造成的心理壓力過大感到受挫而出現(xiàn)的意外情況，即便是在德國這樣一個對年輕人來說相對寬松的大環(huán)境里面，也不乏因心理受挫而發(fā)生的意外實踐。

　　除了高考，現(xiàn)在的孩子似乎更容易走上輕生的道路。比如，因為完不成作業(yè)就去自殺。是什么讓這些可憐的孩子在挫折面前如此輕松地放棄僅有一次的生命？在很多孩子的眼里，做作業(yè)、考試就是全世界，他們并不知道這些挫折在人生的道路上只是一個不起眼的小插曲。21世紀教育研究院副院長熊丙奇直指這種教育失敗其根本原因在于教育制度的缺失。

　　熊丙奇：只有對我們學生提供多元的成才選擇，才可能讓高考的教育真正消除，在我們基礎(chǔ)教育過程中，讓真正加強對學生生命的教育，讓學生珍惜生命，能夠面對任何的挫折。這種情況能不能好轉(zhuǎn)，關(guān)鍵在于我國能目的推進高考制度改革，真正的打破現(xiàn)在單一的應(yīng)試評價體系。

(來源:中國廣播網(wǎng))