2013年07月11日08:48  來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

2012年6月2日，湖北黃岡中學(xué)，光榮榜上貼著足球明星的海報(bào)

黃岡中學(xué)昔日的輝煌，似乎在一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去。不少當(dāng)?shù)乩蠋熣J(rèn)為，優(yōu)秀教師和生源的流失，是問(wèn)題的關(guān)鍵。

而不可否認(rèn)的是，襄陽(yáng)五中今年在湖北可謂一枝獨(dú)秀，包攬了文理狀元。為什么同樣是地級(jí)市的襄陽(yáng)就能留得住好教師和好學(xué)生？是黃岡中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)黃高)過(guò)去太優(yōu)秀，樹(shù)大招風(fēng)，將挖人的學(xué)校都吸引過(guò)來(lái)？還是襄樊中學(xué)具備黃高沒(méi)有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)？

一位不愿意透露姓名的黃高老師分析：

一是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，襄陽(yáng)比較富，GDP在湖北省排前幾名，而黃岡是倒數(shù)前三；二是地理位置決定的流動(dòng)的難易程度不同，襄陽(yáng)離武漢車(chē)程四五個(gè)小時(shí)，教師都是拖家?guī)Э诘�，要挖到武漢，一家人搬家、遷戶口不那么容易，而黃岡距武漢只要一個(gè)小時(shí)，很多老師單身在武漢工作，周末回家。從武漢去南方也很方便，高鐵四五個(gè)小時(shí)就能到廣州、深圳。同樣的，很多優(yōu)秀學(xué)生也被吸引到了距離黃岡不遠(yuǎn)的武漢的高中。

為什么要離開(kāi) 地區(qū)間差異實(shí)在太大了

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮面前，黃岡中學(xué)面臨的最大考驗(yàn)就是教師的流失。學(xué)校負(fù)債，投入有限，教師待遇上不去，與此同時(shí)，深圳、武漢的高中趁機(jī)開(kāi)出高薪挖人。

1994年，黃岡中學(xué)舉辦90周年校慶的消息，在當(dāng)天的新聞聯(lián)播中排在第五條。也是在那一年，時(shí)任校長(zhǎng)的曹衍清開(kāi)始煩惱：來(lái)了很多考察團(tuán)，名義上是考察，實(shí)際上則是動(dòng)員老師到南方去或到武漢去。

為什么要離開(kāi)呢？用一位“出走”教師的話說(shuō)，地域的差異實(shí)在太明顯了。從黃岡中學(xué)出去讀書(shū)的學(xué)生，也有同樣的感受：在以往12年的學(xué)習(xí)中，他們似乎在起跑線上就輸給了大城市的同學(xué)。

時(shí)至今日，仍然能從這所學(xué)校的一線教師身上感受到一種特殊的情懷。這里的大部分教師都多多少少有過(guò)被“挖”的經(jīng)歷，他們當(dāng)中有的離開(kāi)，有的仍然堅(jiān)守著。

“老黃高之所以取得那樣的成就，就是因?yàn)榻處焾F(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。在這里教書(shū)不能追求位置和金錢(qián)，如果看重這些東西，就待不下去�！睌�(shù)學(xué)特級(jí)教師王憲生記得，上世紀(jì)七八十年代的兩任校長(zhǎng)田忠杰、張庭良從校長(zhǎng)崗位退下后，還一直在校園里住著；而90年代以后的幾任校長(zhǎng)離任后，都無(wú)一例外地去了南方。

在他的記憶中，對(duì)于老黃高的教師來(lái)說(shuō)，“校就是家，家就是校”。2012年，1992屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)20周年聚會(huì)時(shí)，學(xué)生紛紛提到，上晚自習(xí)總能時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)走廊上傳來(lái)老師清脆的皮鞋聲，因?yàn)槔蠋煻甲≡谛�園里的教工宿舍，吃完飯沒(méi)事就會(huì)到教學(xué)樓里逛逛。

十幾年前教師的敬業(yè)和團(tuán)結(jié)，也讓1998屆畢業(yè)生劉劍記憶猶新。令他最難忘的是集體備課制度。從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，黃高的教師在備課時(shí)就不是各自為戰(zhàn)，而是以教研組或年級(jí)為單位，共同研究怎么寫(xiě)教案，怎么上好課。每個(gè)老師帶到每個(gè)班的教案都是相同的，教學(xué)方法是集體智慧的結(jié)晶。

王憲生覺(jué)得，在上世紀(jì)80年代末至90年代初，林強(qiáng)、王崧、庫(kù)超等人拿到國(guó)際奧賽獎(jiǎng)牌后，“那時(shí)的興奮是集體性的，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)老師的�！倍�在競(jìng)賽主教練制形成之后，“榮譽(yù)開(kāi)始集中到少數(shù)人頭上，集體拼搏、與學(xué)校共榮辱的氛圍慢慢淡了�！焙同F(xiàn)在相比，“上世紀(jì)90年代的貧富差距不是很大，在這待著也不感覺(jué)經(jīng)濟(jì)上有什么困難。但不得不承認(rèn)，地區(qū)之間的差異現(xiàn)在越拉越大”。

到南方去，到武漢去 金牌教練大量流失

王憲生歸納起老師流動(dòng)的去向，先是“到南方去”，然后是“到武漢去”：上世紀(jì)90年代末到本世紀(jì)初，老師主要前往廣東等沿海地區(qū)；2006年建新校區(qū)以來(lái)，“往武漢跑的多了”。數(shù)學(xué)組總共也就30多個(gè)老師，前前后后走了十多個(gè)，而且多數(shù)都是三四十歲的骨干教師，甚至是特級(jí)教師。

“老師的心態(tài)發(fā)生變化，應(yīng)該和中國(guó)地產(chǎn)的興起同步吧�！眲�劍1998年畢業(yè)后還和教自己的老師保持著聯(lián)系，卻發(fā)現(xiàn)在2000年左右，“他們一批一批地走了”。他覺(jué)得這很正常，“老師也是人，人往高處走，要為自己和家人奮斗打拼�！�

“金牌教練”成批地去往南方、武漢、東部沿海城市，給新學(xué)校的競(jìng)賽成績(jī)帶來(lái)了繁榮。在武漢，競(jìng)賽成績(jī)獨(dú)占鰲頭的兩所高中——華師一附中和武漢二中，競(jìng)賽教練都不乏黃高教師的身影——武漢二中的數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練肖平安、化學(xué)競(jìng)賽主教練施輝國(guó)，華師一附中的數(shù)學(xué)競(jìng)賽教練方牡丹等，均為“黃高出產(chǎn)”。2004年，黃高的物理競(jìng)賽教練姚學(xué)林去了深圳中學(xué)之后，實(shí)現(xiàn)了該校在物理競(jìng)賽獎(jiǎng)牌上零的突破，至今他已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生拿到了3塊國(guó)際奧賽金牌。

“只要在黃岡待過(guò)的都值錢(qián)。”黃岡市教育局長(zhǎng)王建學(xué)說(shuō)，從上世紀(jì)90年代到2010年的20年間是教師流失最嚴(yán)重的時(shí)期，黃岡的所有學(xué)校都在遭遇高薪挖人。在基礎(chǔ)教育階段，教師流失的高峰時(shí)期，一年要流失320人，現(xiàn)在每年約150人�！熬科湓�因，一是經(jīng)濟(jì)差距大，二是激勵(lì)政策沒(méi)有跟上”。

對(duì)比他讀書(shū)的上世紀(jì)80年代末90年代初，黃高集結(jié)了全國(guó)各地的優(yōu)秀教師。當(dāng)時(shí)正是知識(shí)分子大交流的年代，很多教師是優(yōu)秀的“老大學(xué)生”，他的班主任是福建人，數(shù)學(xué)老師是廣東人，語(yǔ)文老師是鄂州人。

黃岡中學(xué)校長(zhǎng)劉祥認(rèn)為，教師流失的高峰期是在1995年～2005年，也是我國(guó)幾乎所有高中的入學(xué)高峰期，全國(guó)的高中規(guī)模普遍擴(kuò)大了幾倍，學(xué)生數(shù)量隨之劇增，黃岡中學(xué)就由一屆6個(gè)班擴(kuò)大到了22個(gè)班。在這段時(shí)間里，湖北、湖南、安徽等地普遍出現(xiàn)教師由欠發(fā)達(dá)地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)的現(xiàn)象。

“國(guó)家政策本來(lái)就鼓勵(lì)人才流動(dòng)，這是一種正常的現(xiàn)象�！眲⑾楸硎�，“很多人覺(jué)得跑掉的魚(yú)都是大魚(yú)，其實(shí)不一定走的人就是最優(yōu)秀的，留下的人就不優(yōu)秀。當(dāng)初也有很多人來(lái)找我，我就沒(méi)有走。”

在眼界知識(shí)面?zhèn)�人能力上都落后于大城市的同學(xué)

一名到武漢教書(shū)的黃岡中學(xué)教師不愿意過(guò)多地談自己“跳槽”的原因，但他承認(rèn)，武漢和黃岡的差距是明顯的，比起武漢那所高中向他提供的住房及優(yōu)厚的待遇，“即便只是為我的孩子考慮，在武漢也能夠讓他接受比較好的教育”。

體會(huì)到地域差異的不僅是教師，還有從黃岡中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生很難與大城市的“超級(jí)中學(xué)”學(xué)生站在同一起跑線上，即便是參加奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)的費(fèi)用，對(duì)他們中的許多人來(lái)說(shuō)都是難題。今年入選物理競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的廖忍就是一名貧困生，父母均在外地打工，有幾次培訓(xùn)費(fèi)都只能由學(xué)�；蚶蠋熕饺速澲�。

2012屆競(jìng)賽班“9班”的一名學(xué)生歸納出班里同學(xué)的特點(diǎn)是“不太愛(ài)說(shuō)話，喜歡做題，比較文靜”。在9班，農(nóng)村學(xué)生的比例遠(yuǎn)高于別的班級(jí)，每一屆至少有一半以上的學(xué)生家庭貧困，父母則大多在外打工。“可能是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生特別能吃苦，而搞競(jìng)賽正需要這種吃苦精神�！蔽锢砀�(jìng)賽教練曾獻(xiàn)智這樣分析。

而即便是黃岡中學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)后也會(huì)感覺(jué)到自己與大城市學(xué)生的差距。比起物質(zhì)上的差距，綜合素質(zhì)上的距離更加明顯。去年畢業(yè)的司文哲(化名)就告訴中國(guó)青年報(bào)記者，在參加北大自主招生面試時(shí)，他感到有些底氣不足，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己“接觸到的東西太少，眼界不夠開(kāi)闊”。而來(lái)自北京四中、人大[微博]附中這樣的名校學(xué)生則往往在初中、高中階段就周游各國(guó)，參加五花八門(mén)的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，英語(yǔ)口語(yǔ)也比自己流利得多。

在通過(guò)競(jìng)賽保送北京大學(xué)[微博]后，經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，他覺(jué)得專(zhuān)業(yè)課“完全沒(méi)有難度”，但在哲學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)和一些通識(shí)課上卻感到吃力，“從小學(xué)開(kāi)始都是機(jī)械化的學(xué)習(xí)多，在眼界、知識(shí)面、個(gè)人能力上都落后于大城市的同學(xué)。”

一所985大學(xué)在湖北的招生老師也告訴中國(guó)青年報(bào)記者，在近幾年的招生面試中能夠明顯感覺(jué)到，城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的差距越拉越大�！拔覀冃睦镆埠苊�盾，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，但大城市學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)面的確要好得多，我們總說(shuō)要實(shí)現(xiàn)教育公平，但公平和進(jìn)步永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾�！�

黃蔚然(化名)正在讀高三，他來(lái)自黃州城區(qū)，家庭條件并不算差。在瀏覽黃岡中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、湖北省“超級(jí)中學(xué)”華師一附中的網(wǎng)站時(shí)，他注意到網(wǎng)站上方，最醒目的是國(guó)際留學(xué)[微博]實(shí)驗(yàn)班的招生宣傳廣告。而黃岡中學(xué)的網(wǎng)站上，大力宣傳的仍然是高考[微博]與競(jìng)賽成績(jī)，每年出國(guó)的學(xué)生屈指可數(shù)。出國(guó)市場(chǎng)顯然還沒(méi)有在這個(gè)城市里發(fā)展起來(lái)，大型留學(xué)機(jī)構(gòu)也未曾將觸角伸到黃岡這樣的小城市。

對(duì)于大城市的高中生來(lái)說(shuō)，高考可能已并非首選，越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)自主招生進(jìn)入名校，或者選擇直接出國(guó)讀本科。但對(duì)于大多數(shù)家庭貧困的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考仍然是唯一的出路。在這個(gè)每月3000元已經(jīng)算是高工資的城市，聽(tīng)記者說(shuō)起SAT考試的花費(fèi)后，黃蔚然吃了一驚：“出國(guó)對(duì)于我們學(xué)校的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，想都不敢想�！�

這里的大部分同學(xué)除了苦讀沒(méi)有其他的出路

上世紀(jì)90年代后期在黃岡中學(xué)讀書(shū)的鄭家豪記得，當(dāng)時(shí)的普通班里，農(nóng)村與城市學(xué)生的比例約為2∶1；9班的農(nóng)村與城市學(xué)生的比例則是7∶1。2001年，一篇名為《黃岡中學(xué)：我的地獄生涯》的帖子在網(wǎng)上被炒得火熱，文章作者“西門(mén)吹雪”控訴黃岡中學(xué)是“應(yīng)試教育的地獄”。鄭家豪和他的同學(xué)們讀到文章后卻都很不以為然：“這不是學(xué)校的錯(cuò)，因?yàn)樵邳S岡中學(xué)，大部分人除了苦讀，沒(méi)有其他出路。”

一名目前在美國(guó)從事科研工作的黃岡中學(xué)2000屆畢業(yè)生，在一篇叫做《黃岡記憶》的文章中將黃岡中學(xué)的學(xué)生形容為“出身草根，天資聰穎，又刻苦勤奮——拼得出足夠優(yōu)異的成績(jī)，經(jīng)得起層層的選拔，是他們改變?nèi)松�命運(yùn)的為數(shù)不多的選擇之一。”

他在文章中寫(xiě)道：“在成績(jī)波動(dòng)時(shí)，老師通常會(huì)這樣寬慰你：‘想想你們的父母，即便旱澇歉收，他們的莊稼還得年年種�！�家庭背景讓我們沒(méi)有退路，必須奮發(fā)努力，否則3年后，面臨著又將回到田野間和父輩學(xué)習(xí)耕耘。也正因?yàn)槿绱�，黃岡中學(xué)的氛圍是非常單純的，只比成績(jī)，沒(méi)有其他�！�

2012高校分?jǐn)?shù)線及預(yù)測(cè)錄取結(jié)果查詢(xún)歷年高校線填志愿技巧近3年大學(xué)排行