15歲上大學，22歲碩士畢業(yè)，26歲被聘為美國凱斯西儲大學副研究員，28歲被聘為南京信息工程大學教授，31歲成為博導。如今33歲的他，一手組建了近40人的微機電科研團隊，成為團隊學術方向帶頭人——劉清惓的青春，被網友評價為“彪悍”的青春。

　　走近劉清惓，我們發(fā)現(xiàn)“彪悍青春”里有這些密碼：壓力與汗水，興趣與孤獨，堅持與放棄。帥小伙劉清惓一直強調自己頂多是“中人之姿”：“說實話，我是被‘拔苗助長’的。”他回憶，“我記得有一天爸爸下班回家，拿了張報紙嚴肅地把我從童車上叫下來，跟我說中科大少年班的事，我似懂非懂�！庇變簣@畢業(yè)時，6歲的劉清惓便在父親幫助下自學完了小學前三年的數(shù)學課程，直接跳級讀四年級。

　　“壓力是我的影子，甩也甩不掉”

　　“小學和初中都不輕松，無論是寫字的速度，還是作業(yè)的準確率、熟練程度，要比同學付出更多才能趕上趟�！币恢碧幱诒葎e人小3歲的狀態(tài)，劉清惓坦言“壓著打”、“跟不上”。

　　一路艱難跟跑，劉清惓直到初三才逐漸趕上自己的同學，隨后，考上了當?shù)氐氖≈攸c清江中學，感覺一切“順”了起來。進入高中后擅長物理等理科課程，劉清惓的優(yōu)勢便逐漸發(fā)揮出來，順利成為淮安當年唯一考入東南大學強化班的學生。

　　大學里，面對學霸如云的各路“神仙”學侶，他的壓力卷土重來。為了學好英語口語，劉清惓開始練習英文Rap。洗衣服時，一邊唱，一邊跟隨節(jié)奏搓洗衣服，路過的同學都把他當外星人�？疵绖�時，他聽完一句就暫停，自己讀一遍，同原聲比較、尋找差別，然后糾正自己的發(fā)音，力爭做到每一個發(fā)音都聽不出與原聲的差別。

　　在取得一些科研成果以后，東大碩士畢業(yè)的劉清惓，2002年拿到了美國加州大學戴維斯分校的全額獎學金。

　　剛到美國留學時，劉清惓又一次感到“壓力山大”。美國同學超強的動手能力，讓他羨慕不已，更有危機感。于是，他開始比學趕超。兩三年后，他科研上的動手能力逐步追上美國同學，也掌握了汽車維修和特技駕駛的一些技巧，利用課余時間把自己的愛車也改裝了。

　　“這么多年，壓力就像是我的影子，一直跟隨�！�拔苗助長’，的確有先發(fā)優(yōu)勢，但絕對是一種風險投資。”回憶自己成長的一路壓力與挫折，劉清惓認為，是父母的“風險管理意識”、自己較強的抗壓能力和樂觀型性格，“幫助我一路跌跌撞撞走到今天”。