圖書館里的孩子需要言傳身教

　　鄭州市的新圖書館最近開始試運行，可不斷有讀者反映，原本安靜的圖書館時常被孩子們騷擾。記者實地走訪發(fā)現(xiàn)，圖書館確實有點像少年宮，孩子們“喧賓奪主”，“撒尿撕書”，讀者受干擾，圖書館也不堪重負。對此，鄭州圖書館暫不再接待14歲以下孩子入館，等正式開業(yè)后，一樓大廳會有一個專門的兒童閱讀區(qū)。(8月12日《大河報》)

　　圖書館怕了“熊孩子”，歸結(jié)起來兒童調(diào)皮是一個原因，另一個就是成人圖書館并不適合少年兒童。但有人提出來了，自己在超市等閱讀區(qū)都曾見過，很多兒童在安靜地讀書。為何會出現(xiàn)兩種截然相反的情形呢？我認為根本原因恐怕還是在于父母。

　　很多父母帶孩子去圖書館往往出現(xiàn)兩種情況：一個是自顧自地看書，不管孩子讓他們自己閱讀；另一個是自己不看書，命令孩子看書。這些做法本質(zhì)都是一種“放羊”，對年齡稍大自制力強的孩子和喜愛讀書的孩子比較適用，但對不喜歡讀書，或者年齡較小的孩子恐怕就難有效用。因為這部分孩子只有通過父母的輔助和引導才能夠完成真正意義的閱讀。

　　對于如何引導孩子讀書，兒童文學作家金波認為，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程�！坝H子共讀”最終目的是父母與孩子共同學習，一同成長。但其淺層目的也很簡單，父母用自己的行為做表率，帶動孩子喜歡上閱讀 。

　　如果仔細觀察，那些愛讀書、愛去圖書館的孩子，他們的父母往往也是一些愛讀書的人。父母的行為對孩子的行為養(yǎng)成，有著舉足輕重的作用。由此就不難明白如何才能讓孩子在圖書館安靜地看書了。(劉義杰 )

(來源:武漢晚報)