在中國大陸約有1.8萬學(xué)生“叛逃”學(xué)校，選擇“在家上學(xué)”，多數(shù)家庭主要由母親負(fù)責(zé)孩子的在家學(xué)習(xí)。8月24日，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布《中國在家上學(xué)研究報(bào)告（2013）》，分析我國“在家上學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，在家上學(xué)的孩子主要處于小學(xué)階段，大多數(shù)家庭不認(rèn)同學(xué)校的教育理念，過半家庭月收入1萬元以下。（8月25日《北京晨報(bào)》）

　　讓孩子“在家上學(xué)”，這是近幾年來新興起的教育方式。童話大王鄭淵潔可以說是這方面的先驅(qū)者和引領(lǐng)者，他對兒子鄭亞旗實(shí)行家庭教育的成功讓眾多對現(xiàn)行教育不滿的家長們看到了另一種教育模式，但是家長們也應(yīng)該看到鄭淵潔的女兒選擇的卻是“去學(xué)校”。在筆者看來，不論哪種教育模式，首先都要保證對子女教育的關(guān)注與細(xì)心，只要家長有耐心，在哪上學(xué)都能教出好孩子。

　　在家上學(xué)與在學(xué)校上學(xué)一樣都是有利有弊的，家長們要仔細(xì)權(quán)衡，慎重選擇，不可盲目跟風(fēng)，否則賠上的就是孩子的一生。在學(xué)校上學(xué)雖然有各種不足，但是學(xué)校的教育方法、教材等都趨向成熟，更為全面和專業(yè)。在家上學(xué)則對家長的文化程度、時(shí)間等要求較高，并且沒有集體生活的磨合，孩子容易孤僻、不合群、社交能力差。再者，孩子與孩子之間的親近感是天性，是家長的陪伴代替不了的，學(xué)校生活同樣是美好的回憶，哪怕是朋友之間的爭吵。家長讓孩子留在家中，將孩子屏蔽在群體之外，又何嘗不是對孩子天性的扼殺與權(quán)力的剝奪？

　　學(xué)生紛紛“叛逃”，家長紛紛選擇“在家上學(xué)”，不僅表達(dá)了對現(xiàn)行教育的不滿，更是在倒逼現(xiàn)行教育進(jìn)行改革�，F(xiàn)在學(xué)校教育同質(zhì)化嚴(yán)重，忽略了學(xué)生的個性和特長發(fā)展，學(xué)生像是生產(chǎn)線上生產(chǎn)的人偶一樣，沒有個性的區(qū)別。教育方式單一、分?jǐn)?shù)至上理念嚴(yán)重等問題在學(xué)校普遍存在，并且一些學(xué)校依然存在教育方式粗暴，如體罰、侮辱等，而某些老師的師德問題也是嚇住家長的原因之一。要想讓學(xué)校更受家長的青睞，需要教育理念的與時(shí)俱進(jìn)，只有素質(zhì)教育真正落實(shí)，愛護(hù)每一個孩子才能吸引孩子重新走進(jìn)課堂，才能讓家長放心。

　　當(dāng)然，在家上學(xué)也是一種選擇，有關(guān)部門應(yīng)尊重家長與孩子的選擇，讓家中私塾合法化，開辟“在家上學(xué)”的考試通道，讓在家上學(xué)的孩子得到同樣的考試機(jī)會證明自己，以便在社會中遞交學(xué)習(xí)名片，得到社會認(rèn)可。