新學(xué)期開學(xué)四天了。孩子以前的同學(xué)語文都學(xué)了兩課，現(xiàn)在就讀的班級似乎還沒有動靜。昨日，家長徐女士糾結(jié)良久之后，在班級QQ群向?qū)W校和老師提意見了：孩子為什么還沒學(xué)一個字、沒做一個題，連抄抄寫寫的作業(yè)都沒有��？

　　徐女士的“開炮”在QQ群里炸開了鍋。雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)校長朱鴻雁昨日解釋，該校是一所新學(xué)校，開學(xué)頭四天沒有急于知識傳授，主要是領(lǐng)著孩子適應(yīng)新環(huán)境。星期五就進入正式的課程學(xué)習(xí)。其實，像這樣的教育理念沖突并不少見。昨日，備受爭議的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》原征求意見稿中的“不留書面式家庭作業(yè)”就修改為“減少作業(yè)”。

　　家長有意見

　　開學(xué)四天不學(xué)一個字不做一道題

　　徐女士家住中城麗景香山小區(qū)，今年秋季學(xué)期，附近的砂子塘吉聯(lián)小學(xué)投用，她毫不猶豫地將孩子從別的學(xué)校轉(zhuǎn)了過來，“看重的就是砂子塘的品牌”。

　　第一天放學(xué)，徐女士接到兒子后，一路上就聽到兒子講校園半日游干了些什么、貼屁股游戲怎么個好玩。第一天她覺得挺好的。兩三天過后，再一問，語文課沒上、數(shù)學(xué)課沒上，英語課科學(xué)課都沒上。

　　徐女士問孩子轉(zhuǎn)學(xué)前所在班上的同學(xué)學(xué)習(xí)情況：語文已經(jīng)學(xué)完兩課了，數(shù)學(xué)做了不少題。這一下徐女士著急了。

　　“是否向老師提意見、怎樣把意見提出來，我考慮了很久。畢竟孩子才到一所新學(xué)校，不想讓孩子成為刺頭青�！毙炫�士選擇在班級QQ群里向老師發(fā)出了提問：孩子這幾天在學(xué)校里到底干了些什么？

　　學(xué)校有想法

　　適應(yīng)性教育先行，孩子其實很開心

　　會有家長不理解，學(xué)校不是沒想到�！叭�心全意把學(xué)校的一周適應(yīng)性教育計劃按步驟實施到位，讓孩子愛上學(xué)校、樂于上學(xué)，讓師生融為一體，是我們需要優(yōu)先去做的一件事�！鄙白犹良�聯(lián)小學(xué)負(fù)責(zé)人坦言。

　　那么，到底開學(xué)四天，孩子們在學(xué)校干了些啥？

　　第一天，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，進行校園大探索，找食堂的方位、找離教室最近的廁所、學(xué)習(xí)飲水機怎么使用。二年級學(xué)生王以諾印象最深的是，經(jīng)過地下車庫時，老師還摸擬有汽車出入的情況，演示如何經(jīng)過車庫門。

　　第二天，老師和同學(xué)亮出自己的特色名片，相互交朋友。四一班的30多名同學(xué)在課間玩著拍手游戲，雖然相互認(rèn)識才兩天，卻像熟人似的。其實，他們是從附近20所學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的。像熊翼宇就是這樣自我介紹的：“個性：愛笑，活潑；愛好：看書，打羽毛球；希望我們成為朋友�！�

　　第三天、第四天，學(xué)習(xí)安全知識、進行隊列練習(xí)、每個科目的老師走進教室里講述這學(xué)期書本里會有哪些有趣故事。“很好玩啊，我們上午就做游戲，認(rèn)識新朋友，老師下午會根據(jù)上午的情況，給我們會小白鴿貼紙做獎勵，我都有20多只小白鴿了�！睆膴涞滓恍∞D(zhuǎn)學(xué)過來的朱紫瑜覺得這四天過得蠻開心。

　　專家有建議

　　應(yīng)鼓勵因校制宜因材施教的創(chuàng)新

　　“先讓孩子不討厭學(xué)校、老師和新環(huán)境，引導(dǎo)他們從樂學(xué)到有興趣學(xué)習(xí)，這是我們嘗試集中適應(yīng)性教育的初衷。”朱鴻雁說。

　　但不少家長也認(rèn)為，學(xué)校教育就應(yīng)該是課程教育，一天學(xué)幾個字、學(xué)幾句英語、做幾個題目，那才是學(xué)校的正經(jīng)事。

　　這是種怎樣的觀念沖突和轉(zhuǎn)變？“實質(zhì)上是成績成功論的滲透下，家長重智力輕能力、重知識學(xué)習(xí)輕習(xí)慣養(yǎng)成的一個影子�！遍L沙市心理學(xué)會秘書長、周南實驗中學(xué)教科室主任劉正華分析說，許多教育者意識到，教孩子方法比教孩子知識重要，這所學(xué)校的探索，實際是把平時分散于整個階段性學(xué)習(xí)周期里的適應(yīng)性教育，用近一周的集中時間，為孩子們?nèi)�面適應(yīng)學(xué)校生活打基礎(chǔ)。

　　雨花區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，每個學(xué)校的情況不同，學(xué)校的生源特點也有所不同，該校將入學(xué)教育做成一個系列的主題活動，從孩子的心理，到環(huán)境的適應(yīng)，到孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教育主管部門鼓勵和支持學(xué)校因校制宜、因材施教進行的創(chuàng)新和探索。

(來源:長沙晚報)