新華網(wǎng)天津9月7日電（記者周潤(rùn)健）隨著新學(xué)期的到來(lái)，很多小朋友告別幼兒園，成了一名小學(xué)生。面對(duì)背著書(shū)包上學(xué)堂的孩子，一些家長(zhǎng)也拉開(kāi)陪讀的架勢(shì)，一心盯著孩子的功課。對(duì)此，教育專家表示，要想當(dāng)個(gè)稱職的家長(zhǎng)，不能只盯孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注自身成長(zhǎng)。

　　面對(duì)背著書(shū)包上學(xué)堂的孩子，家長(zhǎng)的任務(wù)就是盯著孩子的學(xué)習(xí)嗎，其實(shí)不然。天津社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所研究員、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事關(guān)穎認(rèn)為，當(dāng)個(gè)稱職的家長(zhǎng)，在關(guān)心孩子的同時(shí)，要在教育觀念和教育行為上適應(yīng)孩子自身和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，把對(duì)孩子幫助的勁使到點(diǎn)子上，才能為孩子日后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

　　首先，客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與孩子一起適應(yīng)變化。關(guān)穎說(shuō)，通常，一些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的作息時(shí)間、教室和校園環(huán)境、同學(xué)之間的關(guān)系都有不適應(yīng)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，切忌在孩子對(duì)新情況、新問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)心理和行為不適應(yīng)時(shí)，抱怨學(xué)校和老師。認(rèn)識(shí)和正視這些變化，順應(yīng)這些變化調(diào)整自己的行為，是教育孩子的前提條件。

　　其次，重新認(rèn)識(shí)孩子，減少孩子對(duì)大人的依賴。關(guān)穎指出，孩子上學(xué)了，有一種長(zhǎng)大了的感覺(jué)。但在剛剛升入小學(xué)的時(shí)候，孩子依賴性與獨(dú)立性的矛盾較大，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻的關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)造條件盡量減少孩子對(duì)大人的依賴，始終要把調(diào)動(dòng)孩子的主體積極性放在第一位�！捌渲械年P(guān)鍵在于，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子自身的潛能�！�

　　第三，找準(zhǔn)自己的位置，與學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。關(guān)穎表示，現(xiàn)在一些孩子是獨(dú)生子女，家庭中所有成年人面對(duì)的就是一個(gè)孩子，教育孩子有著天然優(yōu)勢(shì)，而老師面對(duì)的是一個(gè)群體，老師再細(xì)致、周到的工作也不可能像家長(zhǎng)那樣下那么大的功夫。所以對(duì)每一個(gè)孩子的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)比老師的責(zé)任更大、更艱巨，針對(duì)性也更強(qiáng)，更容易見(jiàn)到實(shí)效�！瓣P(guān)鍵是要找準(zhǔn)自己的位置，知道自己應(yīng)該做什么，與學(xué)校老師實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能發(fā)揮最大的教育效益�！�

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