新學(xué)期在“減負(fù)新規(guī)”的爭(zhēng)議聲中開(kāi)始了，廣州很多學(xué)校還是照常布置作業(yè)。但也有學(xué)校支持“減負(fù)新規(guī)”，不給學(xué)生留作業(yè)：放學(xué)了，不用做作業(yè)的孩子一身輕松，十分開(kāi)心 羊城晚報(bào)記者 陳秋明 攝

　　羊城晚報(bào)訊 記者陳曉璇、實(shí)習(xí)生鄭嬋惠報(bào)道：教育部的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》再次征求意見(jiàn)，對(duì)反對(duì)聲最大的“小學(xué)不留作業(yè)”修改為：四到六年級(jí)有少量作業(yè)，四年級(jí)以上外語(yǔ)不統(tǒng)考。第二次征求意見(jiàn)能否順應(yīng)民意呢？6日，羊城晚報(bào)記者采訪(fǎng)了解到，不少家長(zhǎng)贊賞教育部廣泛聽(tīng)取民意的態(tài)度，但更期盼能改變“減負(fù)”背后的考試制度。

　　校長(zhǎng)：三年級(jí)還是應(yīng)布置作業(yè)

　　在此前的征求意見(jiàn)稿中，家長(zhǎng)和老師對(duì)“不留作業(yè)”這一項(xiàng)不“買(mǎi)賬”。新學(xué)期開(kāi)始，廣州很多學(xué)校還是照常布置作業(yè)。據(jù)了解，在教育部收到的近6000條意見(jiàn)中，異議主要是圍繞這個(gè)問(wèn)題，大部分觀(guān)點(diǎn)傾向于小學(xué)高年級(jí)應(yīng)該適當(dāng)留些作業(yè)。對(duì)此，新的征求意見(jiàn)稿中出現(xiàn)多處重要變動(dòng)，其中備受關(guān)注的第四條“小學(xué)生不留書(shū)面式家庭作業(yè)”修改為“減少作業(yè)”：即一至三年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，四至六年級(jí)要將每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)之內(nèi)。

　　“文件的修改滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的需求�！睆V州市東風(fēng)東路小學(xué)副校長(zhǎng)黃玲接受采訪(fǎng)時(shí)表示，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)擔(dān)心小學(xué)完全沒(méi)有作業(yè)，孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了中考和高考很不適應(yīng)。她認(rèn)為，其實(shí)三年級(jí)還是應(yīng)該布置書(shū)面作業(yè)，因?yàn)榈搅巳�年�?jí)開(kāi)始有閱讀寫(xiě)作的要求，知識(shí)稍微變難了，由于現(xiàn)在的孩子在課堂上很容易走神，在課后有作業(yè)來(lái)鞏固會(huì)好些，但這也因人而異。

　　“一到三年級(jí)在學(xué)漢字，沒(méi)有筆頭訓(xùn)練能掌握嗎，當(dāng)小盆友們都是神童么！”有網(wǎng)友提出質(zhì)疑。家長(zhǎng)張女士則表示，支持減少作業(yè)，但希望老師能在學(xué)校負(fù)起責(zé)任，知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)還是不能馬虎，不希望孩子利用休息日在外面補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　網(wǎng)友：1小時(shí)的作業(yè)量怎么算？

　　不過(guò)，有網(wǎng)友認(rèn)為教育部把作業(yè)量定在1小時(shí)之內(nèi)，并不太合理，“留1個(gè)小時(shí)作業(yè)，怎么計(jì)算？難道每天科任老師都要商討一下，精準(zhǔn)地計(jì)算作業(yè)總時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)嗎？并且這1小時(shí)是按優(yōu)等生算作業(yè)量，還是按平均水平或者差等生？難以操作的規(guī)定還是流于形式�！�

　　老師：不考英語(yǔ)是一種倒退

　　此前的征求意見(jiàn)稿說(shuō)“一到三年級(jí)不用考試”，但很多家長(zhǎng)擔(dān)心到了四年級(jí)要考試孩子不適應(yīng)。于是，在再次征求意見(jiàn)稿中，考試制度也有所改革，將“從四年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每學(xué)期可舉行1次全校統(tǒng)一考試”改為只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，外語(yǔ)從統(tǒng)考科目中被剔除出來(lái)。

　　對(duì)此，有小學(xué)英語(yǔ)老師不解，“為什么不考英語(yǔ)，難道以后不重視英語(yǔ)了嗎？”該老師表示，一直以來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的地位都是并重的，并且隨著全球化的交流和學(xué)生的出國(guó)熱，其實(shí)英語(yǔ)更應(yīng)該成為重要的科目，這樣的規(guī)定恰好跟民意背道而馳。

　　廣州市聾人學(xué)校校長(zhǎng)、原耀華小學(xué)校長(zhǎng)馬麗也認(rèn)為，取消英語(yǔ)統(tǒng)考，需要考慮全國(guó)的均衡性而定。比如西部一些欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，才剛剛解決了代課老師問(wèn)題，不考英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是福音。但是對(duì)于東部如北上廣等發(fā)達(dá)城市，英語(yǔ)教育做得比較好，如果現(xiàn)在開(kāi)始不進(jìn)行英語(yǔ)統(tǒng)考，這是一種倒退�！笆欠窠y(tǒng)考應(yīng)該由各地方自己定奪，不要全國(guó)一刀切�！�

　　不過(guò)，有老師指出，“不統(tǒng)考不等于不可以考試，統(tǒng)考只是形式，堂上練習(xí)同樣可以鞏固�！�

　　據(jù)介紹，可能是由于教材不同的原因才取消英語(yǔ)統(tǒng)考的。

　　家長(zhǎng)：取消百分制有彈有贊

　　此外，教育部也要求各種教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)不得公布學(xué)生成績(jī)與排名。“減負(fù)令”中明確，全面取消百分制，避免分分計(jì)較。采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級(jí)評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　取消百分制，改用等級(jí)來(lái)衡量成績(jī)，對(duì)此家長(zhǎng)有彈有贊。孫子今年上一年級(jí)的孫爺爺認(rèn)為：“分?jǐn)?shù)比較好，等級(jí)太寬松，不能知道自己實(shí)際達(dá)到這個(gè)等級(jí)里的哪個(gè)程度�！倍�支持等級(jí)的家長(zhǎng)楊女士稱(chēng)：“不要細(xì)化分?jǐn)?shù)，同學(xué)之間才不會(huì)去計(jì)較分?jǐn)?shù)的高低�！奔议L(zhǎng)賴(lài)女士認(rèn)為，只要不排名，兩種方式都可以。等級(jí)和分?jǐn)?shù)只是衡量成績(jī)的不同形式而已，可以采用分?jǐn)?shù)，但前提是老師和家長(zhǎng)不要太強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的高低。