陳峰麗老師在給特殊孩子們上課。南方日報記者 高笑 攝

　　明日是教師節(jié)，不少學生和家長們想必都為辛勤工作的老師們準備了教師節(jié)禮物。在老師們心目中，他們最想要的禮物是什么呢？在教師節(jié)來臨之際，記者采訪了三位廣州教師，傾聽他們的愿望。

　　廣州醫(yī)科大學內(nèi)科教授劉世明說，每年教師節(jié)學生們會送一個集體簽名的大花籃給他；身患白血病的執(zhí)信中學生物特級教師劉立翔說，不少已經(jīng)畢業(yè)的學生紛紛從外地發(fā)來慰問信、明信片，其中最遠的一封信還是從美國寄來的；番禺區(qū)培智學校陳峰麗老師說，每年教師節(jié)她的“特殊”學生們會親手繪制圖畫送給她�！皩W生是老師最大的寶藏，發(fā)現(xiàn)孩子身上的寶藏，是最幸福的事”，或許這代表了大部分教師的心聲。

　　A

　　陳峰麗：孩子是老師最大的財富

　　介紹：番禺區(qū)培智學校教師

　　教師節(jié)禮物：智障學生手繪圖畫

　　番禺區(qū)培智學校的陳峰麗老師從事特殊教育已經(jīng)15年了。15年來，不知有多少人質(zhì)疑過她的職業(yè)選擇：“你作為北師大畢業(yè)生，教智障學生是不是大材小用了？”“再怎么努力，學生也不可能成為棟梁之才，你會有成就感嗎？”

　　陳峰麗的學生，是一群特殊的孩子：他們有的存在聽力障礙，有的存在智力障礙，有的屬于腦癱，有的多動，有的自閉。在不了解特殊兒童的人看來，特殊兒童什么都不會，還有很多怪異的行為。但身為一名特教老師，陳峰麗深深地了解特殊兒童的特點和需要，她明白生命的價值不在于有用，而在于生命本身。陳峰麗說：“特殊孩子認知有障礙，但他們依然能感受愛、表達愛。每一次孩子們跑到我身邊，仰起頭對著我笑，叫我‘老師’的時候，那一刻他們純粹的笑容總會讓我心里充滿溫暖�！�

　　特殊教育充滿了艱辛。陳峰麗曾經(jīng)教過一個重度智障的女生，這個女孩在學校幾乎不說話，參加學習活動總是很退縮。上課時，無論陳峰麗如何啟發(fā)、引導鼓勵，她只是被動地看著老師。后來，陳峰麗了解到這個女生在家里會稱呼家人，她就意識到問題可能在于學生沒有接納老師。從此以后，在課堂上陳峰麗經(jīng)常鼓勵她通過指認物體、點頭搖頭等簡單的動作表現(xiàn)自己，只要她有一點反應(yīng)就表揚肯定；課下帶著她一起玩游戲、看圖畫、與同學聊天……功夫不負有心人，半年之后，那名女生與陳峰麗終于有了互動，見到老師就會跑過來拉老師的手，在課堂上也會小聲回答問題。

　　在訓練特殊學生時，陳峰麗偶爾會被行為失控的學生掐、踢、咬。有一次，一個智障學生狠狠咬住陳峰麗的手，“那一刻，我的心真的很疼。但我馬上意識到，我不能怪他，不能反抗，而要第一時間安撫他的情緒�！�

　　從事特殊教育15年，當初的大學同學都離開了特殊教育行業(yè)，只有陳峰麗一直堅守在特教崗位上。陳老師說，當她面對成就斐然的昔日同窗時，她也曾經(jīng)留下難過的淚水，曾經(jīng)質(zhì)疑過自己的選擇，心里也不乏挫折和失落。但每次看到孩子們真摯的笑容，看到他們一點一滴的進步，看到家長對自己的孩子又重新燃起希望，她仍然堅信自己的付出是有價值的。

　　如今，陳峰麗最早的一批學生有的已經(jīng)走上社會、結(jié)婚生子。他們之中有的人正在從事保安、勤雜工、經(jīng)營士多店等普通的工作，他們?nèi)匀挥浀眠@位充滿愛心的陳老師。陳峰麗說：“孩子是老師最大的財富，他們就像一個大寶藏。發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，是做老師最幸福的事�！�

　　每年教師節(jié)，陳峰麗都會收到許多學生親手制作的禮物，有小手工，也有他們親手繪制的圖畫。這些簡單的小禮物或許沒有任何金錢上的價值，但在陳峰麗看來卻是最寶貴的東西。陳峰麗說：“其實，只要每天能看到孩子們開心地笑，我就很滿足了�！�

　　B

　　劉立翔：老師和學生是命運共同體

　　介紹：執(zhí)信中學生物特級教師

　　教師節(jié)禮物：學生賀卡

　　5次作為輔導老師帶隊參加全國生物奧賽，獲得國家級二等獎3次、三等獎1次，輔導學生獲得全國聯(lián)賽、省賽一、二、三等獎180余次，執(zhí)信中學生物特級教師劉立翔被崇拜他的學生們稱為“生物男神”。

　　在許多人想象中，這樣一個滿身光環(huán)的名校教師一定是功成名就、生活優(yōu)渥，如果不是親眼所見，恐怕誰都不會相信，這位廣州市生物學科的主要把關(guān)人家里竟然是這樣簡潔：住房面積僅為55平方米，不到12平方米客廳里擺置著一臺舊電視、一臺舊冰箱和一些簡潔過時的家具。

　　今年，劉立翔任教高三年級，他全身心地撲在教學上。每天晚自習，學生們總是在他的辦公室排隊提問題。今年4月，這位熱愛講臺的老師不得不暫時離開他摯愛的學校，因為他被確診為白血病。躺在病榻上，劉立翔仍念念不忘即將參加高考的學生，常常利用微博、微信關(guān)心學生，鼓勵他們認真?zhèn)淇肌?/p>

　　在劉立翔的房間里，書柜里、桌子上都擺滿了書。仔細一看，其中絕大部分是生物學、教育心理學和生物競賽輔導書。劉立翔說：“老師和學生是命運共同體，老師是絕對不能脫離學生的�！�

　　有同學說，劉立翔是學生們公認的“完美老師”，身為特級教師的他身上沒有一點“大腕范兒”，對待差生如子侄。劉立翔說，他眼中沒有絕對的好生和差生。教師的責任就是引導學生去發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增強他們的自信心，使學生的潛能得到最大發(fā)揮。他說：“每一個老師都應(yīng)該珍惜課堂話語權(quán)，要爭取成為學生崇拜的老師，老師也可以是學生追星的對象。”

　　劉立翔生病之后，不少已經(jīng)畢業(yè)的學生聽聞他生病的消息，紛紛從外地發(fā)來慰問信、明信片，其中最遠的一封信還是從美國寄來的。

　　C

　　劉世明：

　　優(yōu)秀醫(yī)生

　　也應(yīng)是出色教師

　　介紹：廣州醫(yī)科大學內(nèi)科教授、主任醫(yī)師、博士研究生導師、廣醫(yī)二院院長

　　教師節(jié)禮物：學生集體送的大花籃

　　作為廣州醫(yī)科大學內(nèi)科教授、主任醫(yī)師、博士研究生導師、廣醫(yī)二院院長，劉世明在采訪過程中說得最多的一句話卻是：“其實我真的只是一個普通教師�！�

　　劉世明常說：“一個優(yōu)秀的臨床醫(yī)生也應(yīng)該是一位出色的教師。”20多年來，劉世明一直堅持從事診斷學和內(nèi)科學的教學。近年來他還先后擔任主編、副主編或編者參與了6部教材的編寫工作。

　　作為一個成功的醫(yī)生、醫(yī)學教授，劉世明的孩子卻堅決不愿意從醫(yī)。劉世明說：“高中選文理科那年，我想讓他學醫(yī)，他把自己關(guān)在房里整整一個星期不理我。后來，他還是選了文科，學經(jīng)濟。”劉世明說，現(xiàn)在醫(yī)生的孩子很少有學醫(yī)的，因為他們看到父母工作實在是太辛苦了，媒體又經(jīng)常報道醫(yī)生被打的消息。盡管如此，劉世明仍然認為：“醫(yī)生是一個很好的職業(yè)，大部分醫(yī)生獲得了很好的尊重。”

　　每年教師節(jié)，劉世明都會收到學生們集體送的一個大花籃，花籃上會有一張卡片，上面有學生們的集體簽名，隨著劉世明的“桃李”越來越多，卡片上簽的那串名字也越來越長。（記者 曾妮）

(來源:南方日報)