人民網(wǎng)北京10月14日電（記者林露 實(shí)習(xí)生葛蕾）今天，麥可思一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)新生翹課或缺課行為的調(diào)查顯示，近三成大學(xué)新生發(fā)生過(guò)翹課或缺課行為，同時(shí)僅有三成本科新生表示會(huì)一直專心上課。

上課是大學(xué)里最基本、最重要的教學(xué)活動(dòng)之一。對(duì)部分院校的2012級(jí)新生的調(diào)查顯示，近三成新生發(fā)生過(guò)翹課或缺課行為(其中包括由于生病等原因的缺課)，其中，本科新生為33%，高職高專新生為22%。

新生在打基礎(chǔ)的階段就出現(xiàn)翹課行為，可能會(huì)對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。為了讓學(xué)生前去上課，不少老師會(huì)采取課堂點(diǎn)名的方式。但數(shù)據(jù)顯示，僅有34%的本科新生和51%的高職高專新生表示會(huì)一直專心上課。因此，即使學(xué)生來(lái)到了課堂，也有相當(dāng)一部分學(xué)生并不專心上課。

此外調(diào)查還顯示，有12%的本科生和7%的高職高專生從不和老師討論課程或作業(yè)上的問(wèn)題。加強(qiáng)師生交流不僅僅能夠提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也是增進(jìn)師生情感的重要途徑之一。因此，新生和教師之間交流不足的問(wèn)題也應(yīng)引起高校管理者的重視。