19日從四川省成都市教育局獲悉，該市日前出臺(tái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見，將在全市范圍內(nèi)推行中小學(xué)教師“縣管校用”制度，加快優(yōu)秀教師向基層、向鄉(xiāng)村流動(dòng)。

　　“縣管校用”，就是教師的編制、晉升、工資待遇等涉及切身利益的事項(xiàng)由縣級(jí)教育部門統(tǒng)一管理，而學(xué)校則主要負(fù)責(zé)教師的使用、考核等事項(xiàng)。這一試點(diǎn)使教師由“學(xué)校的人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)的人”，縮小了校際、地區(qū)間的待遇差異，推動(dòng)了優(yōu)秀教師向基層流動(dòng)，從根本上推動(dòng)了教育的均衡化發(fā)展。

　　成都市從2007年開始，就在郫縣、雙流縣、溫江區(qū)等地試點(diǎn)教師的“縣管校用”制度。未來5年，成都將在深化“縣管校用”用人機(jī)制改革上，堅(jiān)持職務(wù)、職稱晉升向農(nóng)村中小學(xué)專任教師傾斜，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)時(shí)，必須具備一年以上在農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷；每年在縣域內(nèi)教師交流人數(shù)不低于應(yīng)交流人數(shù)的15%，骨干教師交流人數(shù)不低于同級(jí)骨干教師人數(shù)的15%；完善“市域統(tǒng)籌”的教師交流機(jī)制，開展對(duì)口支援農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校等工作，通過實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼、專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)等方式，強(qiáng)化支教教師的待遇保障。(記者李曉東、危兆蓋)

(來源:光明日?qǐng)?bào))