要讓大學(xué)里的“宅男宅女”動(dòng)起來(lái)、跑起來(lái)，既然已經(jīng)有了制度設(shè)計(jì)，接下來(lái)就看如何以“動(dòng)真碰硬”的氣度將之落到實(shí)處。

　　近日，武漢文華學(xué)院對(duì)大一新生進(jìn)行了體能測(cè)試，女生測(cè)800米長(zhǎng)跑，男生測(cè)1000米長(zhǎng)跑。結(jié)果，今年有1200多名新生未能通過測(cè)試，約占2014級(jí)新生總數(shù)的三分之一，他們將統(tǒng)一進(jìn)入體能班“補(bǔ)習(xí)”體能。(《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》10月16日)

　　三分之一的大學(xué)新生體測(cè)不過關(guān)，這恐怕未必是一所高校的怪現(xiàn)象。遠(yuǎn)的不說，不妨看看2014新學(xué)年的相關(guān)新聞：“長(zhǎng)沙某學(xué)院大學(xué)新生軍訓(xùn)1小時(shí)3名學(xué)生陸續(xù)暈倒”、“寧波大學(xué)生剛開學(xué)跑步猝死”、“重慶高校站軍姿半小時(shí)上百學(xué)生暈倒”……近幾年，由于擔(dān)心大學(xué)生體力不支出現(xiàn)意外，不少高校運(yùn)動(dòng)會(huì)甚至將3000米等長(zhǎng)跑項(xiàng)目劃入“危險(xiǎn)禁區(qū)”。

　　《2010年國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)公報(bào)》顯示，與2005年相比，中國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)“繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降”趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在爆發(fā)力、力量和耐力等方面。數(shù)據(jù)顯示，與2005年相比，我國(guó)19至22歲城市男生、鄉(xiāng)村男生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別平均下降1.29厘米、0.23厘米，1000米跑成績(jī)分別平均下降3.37秒、3.09秒；城市女生、鄉(xiāng)村女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別平均下降2.72厘米、0.92厘米，800米跑成績(jī)分別平均下降3.17秒、1.87秒。一系列尷尬數(shù)字，凸顯出當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)堪憂。

　　客觀地說，關(guān)照大學(xué)生體質(zhì)的制度設(shè)計(jì)并未缺位。在2013年全國(guó)高校體育工作座談會(huì)上，教育部表示，將對(duì)高校體育工作實(shí)行專項(xiàng)督導(dǎo)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在體育工作評(píng)估和評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行“一票否決”。最近，教育部還專門印發(fā)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》，明確了高校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，體育測(cè)試達(dá)不到50分，將拿不到畢業(yè)證，也沒有資格參加評(píng)優(yōu)和評(píng)獎(jiǎng)。

　　那么，大學(xué)生體質(zhì)為什么還是成了“扶不起的阿斗”？這個(gè)問題需要從三個(gè)方面考量：其一，近幾年的得力制度要兌現(xiàn)為學(xué)生體質(zhì)轉(zhuǎn)好，需要一個(gè)漸進(jìn)的過程。不能因?yàn)檠巯麓髮W(xué)生體質(zhì)堪憂，就盲目質(zhì)疑制度設(shè)計(jì)。其二，大學(xué)生體質(zhì)孱弱，說到底還是在基礎(chǔ)教育階段“欠債”太多。教育部2013年公布的一組數(shù)據(jù)顯示：因?yàn)榧磳⒚媾R升學(xué)和中考，我國(guó)小學(xué)四年級(jí)和初二的校園體育課及體育活動(dòng)不足率分別高達(dá)56.5%、76%；另一項(xiàng)調(diào)查顯示，只有22%的小學(xué)、初中和13%的高中能夠保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。其三，高校抓體育建設(shè)的動(dòng)力，顯然沒有抓學(xué)科建設(shè)和就業(yè)率強(qiáng)勁。

　　十八屆三中全會(huì)提出，要“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”。要讓大學(xué)里的“宅男宅女”動(dòng)起來(lái)、跑起來(lái)，既然已經(jīng)有了制度設(shè)計(jì)，接下來(lái)就看如何以“動(dòng)真碰硬”的氣度將之落到實(shí)處。就眼下而言，有關(guān)高校的各級(jí)評(píng)估或政績(jī)考核，不妨就從隨機(jī)抽測(cè)學(xué)生體質(zhì)情況開始吧！

　　(■鄧海建 作者系媒體評(píng)論員)

(來(lái)源:中國(guó)教育報(bào))