■本報(bào)記者 劉博智 孫軍 宋偉濤 黃蔚

　　5月23日中午，國際教育信息化大會(huì)上午的會(huì)議剛剛結(jié)束，記者攔住了行色匆匆的韓國教育部副部長金載春，就韓國在推進(jìn)教育信息化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面對(duì)他進(jìn)行了專訪。

　　中國教育報(bào)：韓國于2011年推出“智能教育推進(jìn)戰(zhàn)略”，投資20億美元推進(jìn)教育信息化，在2015年前把小學(xué)、初中、高中所有課程都開發(fā)成電子教科書。請(qǐng)您介紹一下該計(jì)劃的推進(jìn)情況。

　　金載春：當(dāng)時(shí)，韓國教育部想將國內(nèi)比較發(fā)達(dá)的信息技術(shù)應(yīng)用到教育中。因此，政府一直試圖用信息化推動(dòng)教育發(fā)展，并且開發(fā)了數(shù)字教科書。因?yàn)閿?shù)字化圖書非常重要，我們目前在規(guī)模較小的學(xué)校中示范性地實(shí)施，但是存在是否對(duì)所有學(xué)校都適用的爭論。

　　另外，如果學(xué)生通過上網(wǎng)來進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生副作用。小孩子如果一直盯著屏幕看的話，視力會(huì)變得不好，而且網(wǎng)上有很多游戲，也會(huì)有游戲成癮的問題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上有些不良信息也是我們不希望出現(xiàn)的。既然存在這些問題，我們就應(yīng)該有相應(yīng)對(duì)策。如果沒有制定好相應(yīng)對(duì)策，就要考慮是選擇擴(kuò)大信息化教育，還是選擇一步一步地制定出以上問題出現(xiàn)時(shí)的對(duì)策和方案。這樣的爭論很多。最終，我們覺得應(yīng)該用15年的時(shí)間來認(rèn)真完成這個(gè)計(jì)劃。這不僅是把教科書數(shù)字化，而且上課方式也要進(jìn)行完全轉(zhuǎn)換，以培養(yǎng)學(xué)生自己去創(chuàng)造問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。要達(dá)到這樣的效果，就需要教師們進(jìn)行進(jìn)修和訓(xùn)練。

　　同時(shí)，為了防止游戲上癮，我們采取了多種防范措施。首先，政府做了很多程序預(yù)防。比如，我們安裝了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)程序，這個(gè)程序通過控制時(shí)間來調(diào)節(jié)孩子上網(wǎng)；孩子如果連續(xù)玩了兩個(gè)小時(shí)游戲，網(wǎng)頁會(huì)全部自動(dòng)關(guān)閉。其次，我們會(huì)設(shè)置各種防火墻。學(xué)校設(shè)置防火墻，跟學(xué)習(xí)無關(guān)的所有內(nèi)容，都會(huì)被防火墻攔截下來，無法瀏覽。

　　中國教育報(bào)：韓國一直是全球教育信息化領(lǐng)先的國家。2010年韓國提出，所有學(xué)生上學(xué)都要背平板電腦。然而，2011年韓國取消了這個(gè)政策。請(qǐng)問這是為什么？

　　金載春：韓國并非取消了此政策，而是減緩了推進(jìn)速度�？梢哉f，我們以后會(huì)繼續(xù)發(fā)展電子教科書，通過提升技術(shù)，在社會(huì)和科學(xué)兩方面建立教材，正式在134所實(shí)驗(yàn)學(xué)校試運(yùn)行。此外，即使是不使用電子教科書的學(xué)校，也在靈活地運(yùn)用數(shù)字化進(jìn)行教學(xué)。特別是民辦教育，在學(xué)習(xí)、布置作業(yè)、評(píng)價(jià)、考試時(shí)，都會(huì)運(yùn)用信息化的手段，讓教師一目了然。與此類似的數(shù)字化軟件都在使用當(dāng)中，各市道教育廳，還有民辦教育都在使用。正如剛才所說，一種新形態(tài)的數(shù)字化教科書，運(yùn)用到所有科目、所有年級(jí)，會(huì)引發(fā)很大爭議，現(xiàn)在我們把發(fā)展速度稍微放緩，但它的發(fā)展還是勢(shì)不可當(dāng)?shù)摹?/p>

　　中國教育報(bào)：請(qǐng)問韓國在彌合城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝方面做了哪些努力？

　　金載春：韓國的數(shù)字化已經(jīng)具備了比較完善的框架，很多學(xué)校都可以使用無線有線網(wǎng)絡(luò)。韓國小學(xué)的30%，約3000所小學(xué)普及了平板電腦。現(xiàn)在，城市里的孩子幾乎都有了平板電腦，但農(nóng)村孩子沒有的也很多。所以韓國從去年開始，先從農(nóng)村學(xué)校開始普及平板和無線。政府先制定了政策，農(nóng)村學(xué)�，F(xiàn)在約3000所已經(jīng)普及，年末實(shí)現(xiàn)4000所。少則一個(gè)班，多則3個(gè)班，可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)同步授課。大學(xué)生到農(nóng)村執(zhí)教時(shí)，和小學(xué)生們玩平板，就可以很快融入進(jìn)去。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生無法接觸高品位的美術(shù)展音樂會(huì)等，這些都可以通過數(shù)字化來實(shí)現(xiàn)。

　　韓國總統(tǒng)樸槿惠對(duì)信息化的發(fā)展非常關(guān)注，特別是農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，希望能夠不斷完善。此外，韓國的職業(yè)教育也通過信息化來實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育中心主要是由教育部運(yùn)營的，在全國有多處，職業(yè)教育中心聘請(qǐng)如醫(yī)生前來授課，并和農(nóng)村學(xué)校聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻授課。再比如畫家公交車司機(jī)警察都可以前往職業(yè)教育中心。即使職業(yè)教育中心在首爾，也可以和偏遠(yuǎn)的農(nóng)村通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)連接，完成教育任務(wù)。這項(xiàng)工作政府已經(jīng)做了4年。

　　韓國為一定收入以下的家庭購買電腦，已經(jīng)超過10年了。政府通過這些來縮減農(nóng)村和城市的數(shù)字鴻溝，所以韓國的城鄉(xiāng)數(shù)字化差距并不大。

　　中國教育報(bào)：韓國如何維持教育信息化的一貫性？

　　金載春：自1996年以來，韓國以5年為單位制定教育信息化的綜合計(jì)劃，今年是第五個(gè)五年計(jì)劃。制定的計(jì)劃涵蓋一切，如硬件和軟件的發(fā)展規(guī)劃、教師如何培訓(xùn)等。發(fā)展教育信息化是惠民政策，但是也有人反對(duì)，因此觀念的教育也要納入其中。在執(zhí)行計(jì)劃中，如果發(fā)現(xiàn)某部分有弊端，政府會(huì)隨時(shí)調(diào)整。所以，韓國的教育信息化不落后于世界上任何一個(gè)國家，我們有這樣的信心。

(來源:中國教育報(bào))

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