新華網(wǎng)北京11月26日電（記者胡浩、王瑩、鮑曉菁）“不開一個口子，不打一聲招呼，不寫一張條子，引導(dǎo)每個孩子按劃定的片區(qū)就近入學(xué)”——這是百姓期盼的“零擇�！睂崿F(xiàn)的美好愿景。那么，已經(jīng)宣告“零擇�！钡某鞘惺遣皇钦娴哪芏伦�擇校漏洞？家長和孩子對此如何評價？記者帶你探秘河北邯鄲、安徽銅陵和山西晉中等“零擇�！背鞘�。

　　邯鄲：擴強扶弱推動均衡

　　邯鄲市自2004年開始采取“盟校、并校、設(shè)分校、建新�！钡确绞�，一方面壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，另一方面對薄弱校傾斜投入，通過“擴強扶弱”推動教育資源均衡，目前已基本消除主城區(qū)內(nèi)的“差校、弱校”。以邯鄲24中為例，原來因為教學(xué)水平低、學(xué)風(fēng)相對差，片區(qū)內(nèi)5所小學(xué)的學(xué)生嚴重流失，而如今被名校11中兼并后，片區(qū)內(nèi)80％的小學(xué)生畢業(yè)生都留了下來。

　　此外，不少學(xué)校通過建設(shè)“特色�！�，打破了唯升學(xué)率擇校的單一標準，學(xué)生家長“因材擇�！�、學(xué)校“因材施教”，形成自己獨特校風(fēng)。走進邯鄲市29中，記者看到每個專業(yè)教室里大提琴、小提琴、古箏、二胡等樂器都擺放整齊，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高、學(xué)習(xí)效果鮮明。學(xué)校秉持特色辦學(xué)理念，把音樂教學(xué)作為主要校園文化，通過裝備一流的音樂設(shè)施、聘請知名音樂家指導(dǎo)，以專業(yè)特色吸引片內(nèi)學(xué)生入學(xué)率達到90％以上。

　　邯鄲市教育局副局長趙小今說，以“特色學(xué)�！贝蚱啤扒�校一面”的格局，通過重構(gòu)教育內(nèi)容、手段、模式和教育方法，讓每所學(xué)校的“特色”之光分流學(xué)生家長的擇校需求，也是當(dāng)前破解“擇校熱”的一個有益探索。

　　銅陵：“無縫銜接”對口招生

　　與許多正在發(fā)展擴建的二三線城市一樣，銅陵市原有的優(yōu)質(zhì)教育資源基本都集中在主城區(qū)，新城區(qū)內(nèi)的學(xué)校吸引力明顯不足。為此，銅陵市采取加強“薄弱�！被�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校長教師輪崗交流、優(yōu)先強化“薄弱�！毙畔⒃O(shè)備等措施，使新城區(qū)學(xué)校在硬件和軟件方面同步實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，“薄弱校”成為優(yōu)質(zhì)校，學(xué)生家長不再熱衷擇校，而是將就近入學(xué)視作最佳選擇。

　　同時，銅陵在推行“指標到校”的同時，努力推動義務(wù)教育階段升學(xué)的對口招生，以“無縫銜接”消減擇校熱情。每年幼兒園結(jié)業(yè)前，小學(xué)老師都會到學(xué)區(qū)內(nèi)的幼兒園大班了解孩子們的成長、性格等情況，而初中老師也會下沉到學(xué)區(qū)內(nèi)的小學(xué)畢業(yè)班，向?qū)W生介紹即將升入的中學(xué)基本情況。每年暑期，畢（結(jié)）業(yè)的學(xué)生都會到新學(xué)校參觀、提前上新生適應(yīng)課，消除原本的陌生感。

　　實行“入學(xué)銜接”的家長說：“孩子上完新生課后，我們覺得班上的小朋友都是就近入學(xué)，“上學(xué)環(huán)境熟悉、人頭又熟，我們根本沒考慮過擇校�！�

　　晉中：劃片、招生全部公開

　　山西晉中從2008年開始，對區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校整體進行標準化建設(shè)，堅持把每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中都辦好。同時，把區(qū)域內(nèi)16所優(yōu)質(zhì)高中80％的招生指標按人頭比例全部下放到初中，另外20％的指標作為獎勵，分配給綜合評價而非單純是升學(xué)率較高的初中學(xué)校。同時，向廣大家長宣布，小升初擇校者不得享受優(yōu)質(zhì)高中統(tǒng)招名額。同時，晉中將學(xué)區(qū)劃片全部公開，招生編班全部公開，對學(xué)區(qū)適齡兒童人口進行摸底、登記，每年在招生啟動前通過媒體告知廣大家長學(xué)生所在學(xué)區(qū)及學(xué)校。

　　晉中市榆次區(qū)家長段大姐告訴記者：“經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子在一所很普通的初中發(fā)展良好，順利考上優(yōu)質(zhì)高中，門口賣菜的大嫂家孩子在另一所普通學(xué)校同樣考取了優(yōu)質(zhì)高中，可見各學(xué)校的水平差異不大，擇校真的沒必要了�！�

(來源:新華網(wǎng))

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