近年來，廣西科技大學(xué)秉承“校市相融，校企合作”的辦學(xué)特色，堅持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力深化教育教學(xué)改革，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，強(qiáng)化以工程實踐、工程設(shè)計與工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式改革，推出了一系列為應(yīng)用型人才量身定制的培養(yǎng)方案和措施，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面取得了顯著成績。

　　頂層設(shè)計 創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制

　　1985年，廣西科技大學(xué)的前身之一 ——廣西工學(xué)院遷柳辦學(xué)。2012年4月，廣西工學(xué)院與柳州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校合并籌建廣西科技大學(xué)。2013年4月，廣西科技大學(xué)正式成立。2014年底學(xué)校第一次黨代會確立了“建設(shè)國內(nèi)先進(jìn)有特色高水平應(yīng)用型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。30年來，學(xué)校接薪續(xù)脈，通過加強(qiáng)頂層設(shè)計，完善制度，創(chuàng)新辦學(xué)體制、機(jī)制，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益探索。

　　1994年4月，學(xué)校與柳州市政府部門和柳州鋼鐵集團(tuán)公司、柳州工程機(jī)械股份有限公司等41家大中型企事業(yè)單位成立了“董事會”。學(xué)校與董事單位簽訂學(xué)科聯(lián)合共建協(xié)議，與企業(yè)聯(lián)合開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)和科學(xué)研究，構(gòu)建起集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、成果產(chǎn)業(yè)化為一體的產(chǎn)學(xué)研平臺。2009年，學(xué)校與柳州市政府部門成立“共同推進(jìn)大學(xué)建設(shè)工作委員會”，共同謀劃將廣西工學(xué)院和柳州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校合并組建廣西科技大學(xué)的重大事宜，為學(xué)校建設(shè)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了機(jī)構(gòu)和制度保障。

　　充分依托“校董會”、“共建委”兩大機(jī)構(gòu)，學(xué)校與柳州市、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)在科研平臺聯(lián)合共建和科技聯(lián)合攻關(guān)、“雙師型”教師培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、就業(yè)實訓(xùn)合作等方面進(jìn)行了深度合作。學(xué)校與柳州市合作建立了“桂中產(chǎn)業(yè)與城市協(xié)同發(fā)展研究中心”（廣西高校人文社會科學(xué)重點研究基地）、“柳州市中小企業(yè)公共技術(shù)促進(jìn)中心”等30多個科研教育基地，與柳工、東風(fēng)柳汽、上汽通用五菱等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)了“重型車輛零部件先進(jìn)設(shè)計制造技術(shù)教育部工程研究中心”、“廣西汽車零部件研發(fā)與檢測公共服務(wù)平臺”等18個校外專業(yè)實驗平臺以及人才培養(yǎng)基地，與多家知名企業(yè)共建344個校外專業(yè)教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地。

　　多措并舉 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

　　學(xué)校把“行業(yè)的骨干，創(chuàng)新的紐帶”作為應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，利用豐富優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源，以工程類學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，圍繞培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才目標(biāo)，實施“3+1”人才培養(yǎng)模式和“5R”能力訓(xùn)練模式，把學(xué)校的智力優(yōu)勢、學(xué)術(shù)優(yōu)勢、多學(xué)科綜合優(yōu)勢、課程開發(fā)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)優(yōu)勢與企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、資金優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢、實踐場地優(yōu)勢、就業(yè)渠道優(yōu)勢相結(jié)合，打造了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈。

　　2006年開始，學(xué)校實施校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的改革試點，通過校企合作，讓行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程應(yīng)用人才。學(xué)校設(shè)置機(jī)械工程及自動化（數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用）、機(jī)械工程及自動化（模具設(shè)計與制造）、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件工程）、交通運輸（汽車電子技術(shù)與檢測診斷方向）等3個應(yīng)用本科專業(yè)、4個專業(yè)方向。

　　圍繞應(yīng)用本科建設(shè)，學(xué)校推出一系列教育教學(xué)改革措施。一是引入CDIO國際工程教育理念，制定“教”、“學(xué)”、“用”相統(tǒng)一的“3+1”的人才培養(yǎng)模式（3年理論學(xué)習(xí)+累計1年工程實踐能力培養(yǎng)），構(gòu)建基礎(chǔ)實踐教學(xué)層、專業(yè)實踐教學(xué)層和綜合實踐教學(xué)層3個層次的實踐教學(xué)體系；二是推行“5R”實訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建“真實的企業(yè)環(huán)境”、“真實的實訓(xùn)項目”、“真實的項目經(jīng)理”、“真實的工作壓力”和“真實的工作機(jī)會”，讓學(xué)生在企業(yè)的真實環(huán)境中體驗真實的企業(yè)氛圍；三是推行“雙導(dǎo)師”制，由校企雙方共同指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計，構(gòu)建新的教學(xué)質(zhì)量評價體系，突出“能力為重”的評價標(biāo)準(zhǔn)；四是打造“雙師型”高水平的師資隊伍，通過派出教師到企業(yè)掛職鍛煉，聘請行業(yè)專家和技術(shù)能手作為兼職教師參與專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教材建設(shè)、教學(xué)活動、教學(xué)評價等工作，校企聯(lián)合申報科研立項等方式，促進(jìn)專業(yè)教師從單一教學(xué)型人才向教學(xué)、科研、實踐的綜合型人才轉(zhuǎn)化；五是以學(xué)科專業(yè)為平臺，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動，加強(qiáng)與政企合作，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，成立“大學(xué)生科創(chuàng)中心”和“創(chuàng)客聯(lián)盟”，邀請創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)校園，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐貫穿于整個教學(xué)育人過程。

　　不僅如此，學(xué)校依托本�！叭珖�重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地”和“職業(yè)技能鑒定所”成立職業(yè)教育學(xué)院，負(fù)責(zé)職師本科學(xué)生的培養(yǎng)、中職學(xué)校在職教師的學(xué)歷提高和繼續(xù)教育培訓(xùn)等工作。2014年，學(xué)校與柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開展高端應(yīng)用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)試點工作，采取“兩方聯(lián)動、方案整體設(shè)計、資源共同配置、分段實施、合作育人”的方式開設(shè)“職業(yè)教育師資班”，培養(yǎng)職教“雙師型”人才，學(xué)生實行“多證制”。2014年，學(xué)校與澳大利亞南十字星大學(xué)聯(lián)合開展軟件工程專業(yè)本科生培養(yǎng)，與英國愛丁堡龍比亞大學(xué)合作舉辦機(jī)械工程本科項目，人才培養(yǎng)模式和國際合作辦學(xué)實現(xiàn)新發(fā)展。

　　形成特色 取得累累碩果

　　通過多年的校市、校企合作，學(xué)�！半p師型”教師隊伍建設(shè)成效顯著。雙師型教師人數(shù)占相關(guān)專業(yè)教師的比例由幾年前的不到30%逐年增長到目前的53%，有效地改善了師資隊伍整體結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)校聘請了廣西柳工機(jī)械股份有限公司總工程師章二平（廣西“八桂學(xué)者”、特聘教授、教授級高工）、副總工程師初長祥（教授級高工）在內(nèi)的一批企業(yè)高級技術(shù)人才作為學(xué)校的兼職教授，機(jī)械專業(yè)教師隊伍中“雙師型”教師比例已達(dá)到57.5%，其教學(xué)團(tuán)隊成為自治區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊，機(jī)械工程學(xué)院成為廣西教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，榮獲集體二等功。教師隊伍中涌現(xiàn)出1位全國模范教師、1位八桂名師、3位廣西高校教學(xué)名師。學(xué)校自治區(qū)創(chuàng)新團(tuán)隊——“車輛零部件先進(jìn)設(shè)計與制造創(chuàng)新研究團(tuán)隊”為東風(fēng)柳汽、上汽通用五菱、桂林客車、上海思致汽車工程技術(shù)有限公司等多家企業(yè)解決科技攻關(guān)難題。

　　學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力增強(qiáng)，就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況良好。通過對教學(xué)、實習(xí)內(nèi)容和模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校工程應(yīng)用型學(xué)科的畢業(yè)生就業(yè)率始終在92%以上。以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件工程）專業(yè)為例，經(jīng)跟蹤調(diào)查，用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生政治思想素質(zhì)、理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識、綜合評價等3個方面內(nèi)容的評價“優(yōu)”指標(biāo)的百分比之和均超過80%，且10項內(nèi)容“優(yōu)”、“良”指標(biāo)的百分比之和均超過了90%。中軟國際、廣西柳工集團(tuán)有限公司、上汽通用五菱汽車有限公司、廣西建工集團(tuán)等企業(yè)這樣評價：“該校應(yīng)用型本科學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)好，工程應(yīng)用能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高”。

　　學(xué)校生物與化學(xué)工程學(xué)院2015屆4名畢業(yè)生組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，將讀書期間積累的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化，申報發(fā)明專利2項，在光觸媒、室內(nèi)空氣凈化領(lǐng)域擁有多項完全自主的知識產(chǎn)權(quán)。組建的環(huán)�？萍夹推髽I(yè)自主研發(fā)系列納米材料可視光高水分散性納米二氧化鈦粉體材料、可視光響應(yīng)型二氧化鈦溶膠、高穩(wěn)定性透明納米氧化鋅醇溶液等核心產(chǎn)品暢銷國內(nèi)市場，預(yù)計2016年產(chǎn)值達(dá)1900萬元。

　　學(xué)校著重打造專業(yè)學(xué)科競賽平臺，參加各類學(xué)科競賽活動效果顯著。從2002年開始，學(xué)校每兩年舉辦一屆大學(xué)生科技節(jié)�？萍脊�(jié)共設(shè)39個大賽項目，78個小賽項目和活動，參與學(xué)生超過5.3萬多人次。學(xué)校開展大學(xué)生科研立項研究工作。截至目前，有151個項目獲大學(xué)生科研立項。學(xué)校組織學(xué)生參加了全國和自治區(qū)級109項學(xué)科專業(yè)競賽活動，共有2406名學(xué)生在省部級以上的各類競賽取得優(yōu)異成績。

　　例如，學(xué)校汽車與交通學(xué)院組織師生參加中國大學(xué)生方程式汽車大賽、Honda中國節(jié)能競技大賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能賽車競賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、中國汽車工程學(xué)會巴哈大賽等比賽屢獲佳績。2015年大學(xué)生車隊取得了CUKA中國大學(xué)生卡丁車校際聯(lián)賽南區(qū)賽的冠軍，第十屆全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽全國總決賽二等獎，首屆“中國汽車工程學(xué)會巴哈大賽”全國季軍等優(yōu)異成績。

　　學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新取得豐富的經(jīng)驗。2009年獲省級教學(xué)成果一等獎1項、二等獎1項，2012年獲省級教學(xué)成果特等獎1項、一等獎1項、二等獎1項。學(xué)校機(jī)械工程、土木、自動化等專業(yè)成為國家特色專業(yè)建設(shè)點。2011年機(jī)械、土木、汽車、計算機(jī)等7個專業(yè)獲廣西高校特色專業(yè)及課程一體化項目立項。2012～2013年，機(jī)械、汽車專業(yè)獲教育部門高等學(xué)�！皩�業(yè)綜合改革試點”項目和教育部門專業(yè)職教師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材開發(fā)項目。

　　學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革實踐經(jīng)驗引起社會各界的關(guān)注與肯定。2010年學(xué)校應(yīng)用型本科教學(xué)得到了廣西教育部門、財政部門組織專家的高度評價，認(rèn)為“學(xué)校應(yīng)用型本科專業(yè)辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，特色鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，效果顯著”。2011年、2013年國家教育部門高校設(shè)置委員會專家組進(jìn)校考察，認(rèn)為學(xué)校“校市相融、校企合作”的辦學(xué)特色鮮明，“校市相融，校企合作”正是地方高校辦學(xué)之路，工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式正是我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。(何月華 卜玉輝)

(來源:中國教育報)

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