著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教育這種集體的創(chuàng)造勞動(dòng)中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育�！痹凇耙匀藶楸尽彼枷氲闹笇�(dǎo)下，開展科學(xué)的高中生自主管理能力的研究，成為高中教育面臨的新課題。把教育視為一種責(zé)任的壽光市第二中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們敏銳地意識(shí)到新形勢(shì)帶來的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，于是一個(gè)個(gè)務(wù)實(shí)高效的教育變革舉措如雨后春筍般在二中校園悄悄展開……

　　自己的事情自己辦——落實(shí)學(xué)生參與管理制度

　　學(xué)生自主時(shí)間內(nèi)，主要由學(xué)生實(shí)施日常管理，比如：各級(jí)成立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查與監(jiān)督；各宿舍實(shí)行舍員值日舍長(zhǎng)制，負(fù)責(zé)宿舍的日常管理，并建立了宿舍日志；各教學(xué)班實(shí)行班長(zhǎng)輪流值日制，負(fù)責(zé)教室內(nèi)的秩序管理，并記好班級(jí)日志等。此項(xiàng)制度的推出，不僅有利于提升學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，而且還可以填補(bǔ)教師管理的“盲區(qū)”。使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”。

　　我的事情我作主——落實(shí)大型活動(dòng)學(xué)生承辦制度

　　集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生參與管理的重要途徑，無論是主題班會(huì)、節(jié)日慶祝會(huì)，還是各種文娛、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)都是學(xué)生展現(xiàn)其才干的舞臺(tái)。班級(jí)層面的學(xué)生活動(dòng)，學(xué)期初，班級(jí)自主管理委員會(huì)公開向全班征集活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，由學(xué)生自主選擇和自主決定活動(dòng)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生自我組織、自我設(shè)計(jì)、自我活動(dòng)，班主任在“臺(tái)后”作必要的指導(dǎo)。學(xué)校層面的大型活動(dòng)，如大型藝體活動(dòng)、各種演講比賽、募捐救助活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)相關(guān)組織、學(xué)生社團(tuán)之間或?qū)W生之間自由組合、競(jìng)標(biāo)承辦，學(xué)校和教師由一線組織實(shí)施退居二線指導(dǎo)參謀，充分點(diǎn)燃學(xué)生自主管理、自我發(fā)展的潛能，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中自主發(fā)展。

　　優(yōu)秀源于每一天——落實(shí)積分獎(jiǎng)懲制度

　　學(xué)校結(jié)合管理的特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)，為每個(gè)班級(jí)定出量化評(píng)分的條款，也為學(xué)生個(gè)人定出量化評(píng)分的條款，每天由班委會(huì)成員專人統(tǒng)計(jì)，每天公布，階段總結(jié)時(shí)以量化總分為主要依據(jù)，進(jìn)行各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)或懲處。這樣的管理透明、客觀、公正，很適合學(xué)生的心理接受能力。學(xué)校讓學(xué)生明白評(píng)價(jià)反饋的結(jié)果（獎(jiǎng)懲積分）固然重要，但大家更看中他是否對(duì)自己的言行有要求，是否能對(duì)自己進(jìn)行有效的自我實(shí)踐和教育。

　　這項(xiàng)制度既是一種激勵(lì)，又是一種自我約束。它有利于增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我約束的意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我管理能力。

　　老師，請(qǐng)相信我們！——無人監(jiān)考，自覺通過道德考試

　　近期，學(xué)校高二（20）班舉行數(shù)學(xué)模塊檢測(cè)，該班50多名學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)特別的考場(chǎng)——免監(jiān)考考場(chǎng)。

　　為順利推行無人監(jiān)考制，學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出“自律誠(chéng)信、拒絕作弊”的倡議，組織全體同學(xué)在“誠(chéng)實(shí)篤信通過道德考試，自信輕松通過模塊檢測(cè)”的條幅上鄭重寫下自己的名字，并確定在高二（20）班等8個(gè)班級(jí)試行免監(jiān)考考試。在免監(jiān)考考場(chǎng)里，老師除了收發(fā)試卷外，不在考場(chǎng)逗留。免監(jiān)考考場(chǎng)的設(shè)立，表達(dá)了學(xué)校對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的期望，希望學(xué)生能珍惜個(gè)人和集體的榮譽(yù)，在全校倡導(dǎo)一種誠(chéng)信光榮的氛圍，杜絕考場(chǎng)作弊。這項(xiàng)制度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自律、誠(chéng)信的品質(zhì)非常有好處。

　　榜樣就在身邊——樹立學(xué)生典范，發(fā)揮榜樣示范效能

　　挖掘“學(xué)生典范”的寶藏，就是利用學(xué)生年齡相仿、心理相通、行為相容的特點(diǎn)，積極發(fā)揮榜樣的教育作用。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、讀書節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中評(píng)選出的學(xué)生典范、先進(jìn)人物，學(xué)校會(huì)隆重地進(jìn)行表彰，讓全體同學(xué)充分意識(shí)到：只要努力“我也能成為榜樣”，學(xué)校不斷地把全體同學(xué)學(xué)習(xí)典范、爭(zhēng)做典范的熱情點(diǎn)燃。

　　學(xué)生自主管理的過程是學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)的過程。只有把學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)生活中的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，才能讓學(xué)生在自主管理中學(xué)會(huì)溝通、交往、對(duì)話、達(dá)成理解，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，自我控制，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我分析問題，自我解決問題，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而自我提高，自我創(chuàng)新，自我超越！（王樂民）

(來源:中國(guó)教育報(bào))

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