6．實際錄取人數(shù)：指被學(xué)校/專業(yè)實際錄取的考生人數(shù)。實際錄取人數(shù)大于計劃招生人數(shù)，說明學(xué)校/專業(yè)擴招了；實際錄取人數(shù)等于計劃招生人數(shù)，說明學(xué)校/專業(yè)剛好完成招生計劃；實際錄取人數(shù)小于計劃招生人數(shù)，說明學(xué)校/專業(yè)沒有完成招生計劃。這個指標(biāo)是判斷學(xué)校/專業(yè)當(dāng)年是否“大小年”的一個重要指標(biāo)之一。

7．A-F志愿錄取人數(shù)：這一項在往年叫做“第一志愿錄取人數(shù)”。在2014年以前數(shù)據(jù)是指的在錄取人數(shù)中錄取的第一志愿報考該校/該專業(yè)的考生人數(shù)（對于2014年的數(shù)據(jù)就是指的按平行志愿組中的第一志愿中A或B的錄取考生總?cè)藬?shù)）。實際錄取人數(shù)大于一志愿錄取人數(shù)，說明該校/該專業(yè)第一志愿沒有招滿，招收了非第一志愿考生；錄取人數(shù)等于第一志愿錄取人數(shù)，說明該校/該專業(yè)一志愿全部招滿，沒有招收非第一志愿考生。這個指標(biāo)是考生家長判斷一所大學(xué)/專業(yè)是否招收非一志愿的重要指標(biāo)。除此之外我們還注意到在一些參加了降分征集志愿的二本、三本學(xué)校的一志愿錄取人數(shù)落在了分?jǐn)?shù)控制線以下的分?jǐn)?shù)檔。這說明各類征集志愿填報的第一順序?qū)W校的考生也屬于一志愿錄取人數(shù)。對于2015年的數(shù)據(jù)由于本科一、二、三批次實行完全平行志愿，不存在非第一志愿考生了。A-F志愿錄取人數(shù)就等于實際錄取人數(shù)了。未來是否還需要這項指標(biāo)值得探討。

8．一專業(yè)錄取數(shù)：這一項往年叫做“第一志愿一專業(yè)錄取數(shù)”。錄取的第一志愿（A-F志愿）報考該校并且第一專業(yè)報考該專業(yè)的考生人數(shù)。一專業(yè)錄取人數(shù)越接近一志愿（A-F志愿）錄取人數(shù)，說明考生的第一專業(yè)滿足程度越高。表格第一行的“一專業(yè)錄取數(shù)”實際上反映的是整個學(xué)校第一志愿（A-F志愿）考生的一專業(yè)滿足程度；具體到各個專業(yè)的“一專業(yè)錄取數(shù)”越越接近一志愿（A-F志愿）錄取人數(shù)，說明該專業(yè)主要錄取第一專業(yè)考生即可完成招生計劃，非第一專業(yè)考生填報該專業(yè)錄取可能性小。這項指標(biāo)對考生填報專業(yè)安排順序有參考價值。

9．分?jǐn)?shù)段分布：將高校/專業(yè)錄取的考生人數(shù)填入每10分一檔的分?jǐn)?shù)段中�？梢钥吹礁咝�/專業(yè)錄取的最高錄取分?jǐn)?shù)段、最低錄取分?jǐn)?shù)段和最密集錄取分?jǐn)?shù)段（錄取考生最多的分?jǐn)?shù)段，平均分常常落在這里）。通過考生落入不同的錄取分?jǐn)?shù)段，可以大體判斷考生被高校/專業(yè)錄取的把握程度。在2014年以前尚未實行考后大平行，落入最低錄取分?jǐn)?shù)段的考生一般是剛能跨入學(xué)校的門檻，基本上沒有選擇專業(yè)的余地；落入最密集錄取分?jǐn)?shù)段的考生一般可以說有把握進(jìn)入這所大學(xué)，并有一定的專業(yè)選擇余地；落入最高錄取分?jǐn)?shù)段的考生，基本上是可以隨心所欲地選擇專業(yè)。

從2015年的數(shù)據(jù)看，高校錄取的扁平化非常明顯。不少高校的最低錄取分?jǐn)?shù)段與最密集錄取分?jǐn)?shù)段重合。這就是說多數(shù)考生都是在各個高校的門檻分?jǐn)?shù)段錄取的，低分競爭專業(yè)，專業(yè)的可選擇性變差。

10．線下錄�。涸谝恍└咝５匿浫�數(shù)據(jù)中，會發(fā)現(xiàn)在批次控制線以下分布著一部分考生，這就是“降分征集志愿”錄取的考生。當(dāng)一所高校在正常批次錄取后（包括2014年以前的一志愿和二志愿）沒有完成招生計劃，高招辦會將剩余計劃匯總公布進(jìn)行“征集志愿”，所有尚未被錄取的線上考生都可以填報征集志愿獲得更多錄取機會。這種線上征集志愿之后如果還有較多高校未完成招生計劃，高招辦會根據(jù)情況“降分征集志愿”，使得低于批次控制線10-20分范圍的考生有機會報考并被錄取。這些被錄取的線下考生就分布在批次控制線下的分?jǐn)?shù)檔中。

這些數(shù)據(jù)對于參加征集志愿的考生填報志愿學(xué)校的選擇和排序很有用�？梢哉莆者@樣的原則：（1）參加線上征集志愿的考生如果選擇往年有降分征集志愿的學(xué)校放在第五順序保底，可以增加錄取機會。（2）參加降分征集志愿的考生在選擇學(xué)校和排序時候，將每年都參加降分征集志愿的學(xué)校向后排列；將偶爾參加降分征集志愿的學(xué)校往前排列；將往年降分征集被第一志愿錄取比例較多的向前排列，將往年降分征集后能完成招生計劃的學(xué)校向前排列，將往年降分征集后仍然未能完成招生計劃的學(xué)校向后排列保底（三向前一向后原則）。

大厚書是個寶，看你用得好不好！掌握大厚書的上述十個要點，基本上就能夠讀懂大厚書了。仔細(xì)研究大厚書，還可以從中發(fā)掘出很多用途來。講一個例子：

例：高校招生計劃減少后，提檔線會上升。如何判斷高校提檔線的變化幅度？舉個例子說明：比如某校2014年招生計劃為100人，大厚書上看最低分?jǐn)?shù)檔為570-579。2015年招生計劃為85人，減少了15人。我們只要在大厚書上把2014年排在“尾部”的15人“剪掉”，看看新的“尾巴”落在哪個分?jǐn)?shù)檔，例如去掉尾部15人后，最低分?jǐn)?shù)檔上升到了590-599分?jǐn)?shù)檔，我們就可以大致判斷招生計劃減少后提檔線上升到了590-599之間。

除了上面閱讀大厚書數(shù)據(jù)欄目最重要的十個要點，2016年的大厚書還向我們提供了如下三項有用數(shù)據(jù)：

1.在大厚書第1頁出版說明的第二條，提供了過去三年錄取批次及對應(yīng)的錄取控制分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)。

2.在大厚書的最后的“統(tǒng)計表”的第一部分提供了過去三年北京市高考考生分?jǐn)?shù)分布數(shù)據(jù)。值得注意的是，北京市高考考生分?jǐn)?shù)分布數(shù)據(jù)首次采取了一分一段的公布方式。另外，分別提供了“含全國性加分及地方性加分”和“含全國性加分”兩種模式。

3.在大厚書的最后的“統(tǒng)計表”的第二部分首次提供了2014-2015年各高校各個批次在京招生錄取最低分。

雖然大厚書提供了過去三年的詳細(xì)數(shù)據(jù)，但是由于北京市2015年首次實行考后大平行志愿，而2014年首次實行第一志愿AB兩校平行志愿組方式，2013年實行的是順序志愿。三年三個樣。2016年繼續(xù)實行考后大平行志愿方式。筆者認(rèn)為，對2016考生和家長來說，大厚書中2013年和2014年的數(shù)據(jù)可參加價值很低，僅在研究同一學(xué)校不同專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)排列順序的時候可以參考一下。建議填報志愿主要參考2015年的數(shù)據(jù)。

最后再提示大家一個讀大厚書可能還會遇到的一個問題。因為2012年教育部頒布了新一版的高校本科專業(yè)目錄。高校的本科專業(yè)設(shè)置今年有調(diào)整變化（上一次修訂是在1998年）。新修訂調(diào)整后有的專業(yè)改名了，有的專業(yè)合并了，有的專業(yè)撤銷了，并有部分新增專業(yè)，教育部規(guī)定今年高校必須按新專業(yè)目錄招生。因此按照高校招生專業(yè)目錄查看今年的“大厚書”時，可能會發(fā)現(xiàn)有些專業(yè)找不到，其實未必都是新增專業(yè)。您可以通過這篇文章《聽診器：請注意今年報志愿高校專業(yè)的調(diào)整變化》上的“2012版高校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表”核對一下新舊專業(yè)名稱，根據(jù)其舊的專業(yè)名稱再查“大厚書”。

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