2018年10月25日，人民網(wǎng)2018大學(xué)校長(zhǎng)論壇舉辦期間，北京林業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)公開發(fā)布“著力打造一流本科教育 培育風(fēng)景園林精英人才”。

全文如下：

風(fēng)景園林專業(yè)是北京林業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)之一，其所在的風(fēng)景園林學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單，在第四輪全國(guó)學(xué)科評(píng)估中位列A+。該專業(yè)培養(yǎng)了我國(guó)風(fēng)景園林領(lǐng)域僅有的3位院士和世界風(fēng)景園林行業(yè)最高獎(jiǎng)獲得者，培養(yǎng)的數(shù)千名精英人才成為風(fēng)景園林行業(yè)骨干和領(lǐng)軍人物，在國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響力；培養(yǎng)的學(xué)生獲世界風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽第一名4次，亞太區(qū)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽第一名2次，獲獎(jiǎng)數(shù)量和質(zhì)量均居世界首位；所在學(xué)科教師先后獲得3 次國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、超過100 項(xiàng)國(guó)際及國(guó)內(nèi)頂級(jí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)及54 項(xiàng)研究獎(jiǎng)項(xiàng)，有力支撐風(fēng)景園林教育開展。

2018年5月，我校風(fēng)景園林學(xué)科開展了中國(guó)風(fēng)景園林教育史上首次學(xué)科國(guó)際評(píng)估，經(jīng)過嚴(yán)格評(píng)審，包括國(guó)際風(fēng)景園林師聯(lián)合會(huì)主席在內(nèi)的9位風(fēng)景園林界國(guó)際頂級(jí)專家一致認(rèn)為：“當(dāng)前北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林教育已達(dá)到國(guó)際高水平地位，享有國(guó)際盛譽(yù)并產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)膰?guó)際影響力，在中國(guó)具有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)地位�！�

依托60余年園林教育的歷史積淀和學(xué)科特色，北京林業(yè)大學(xué)積極構(gòu)建風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的“一模式、二體系、三平臺(tái)”，著力打造風(fēng)景園林一流本科教育，積極探索國(guó)內(nèi)頂尖、國(guó)際一流的風(fēng)景園林精英人才培養(yǎng)新模式，取得了良好成效。

一、著眼一流，構(gòu)建“分段式、三師制、聯(lián)動(dòng)化”的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校堅(jiān)持高起點(diǎn)，著眼國(guó)際一流水平，以先進(jìn)理念為引領(lǐng)，不斷完善人才培養(yǎng)體系。實(shí)施四種能力分階段重點(diǎn)培養(yǎng)，凝練“學(xué)術(shù)創(chuàng)新、專業(yè)技能、行業(yè)視野、國(guó)際交流”能力培養(yǎng)體系；制定“2+2+X”學(xué)位培養(yǎng)直通車計(jì)劃，第1-2年進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，第3-4年進(jìn)行科技創(chuàng)新和企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，第5-X年國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)研究生。推行“三師制”專業(yè)教育，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生開展各類大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新訓(xùn)練；校外導(dǎo)師配合學(xué)術(shù)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新和企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。推廣聯(lián)動(dòng)式教學(xué)方法，運(yùn)用學(xué)科交叉、教研結(jié)合、師生互動(dòng)、校企聯(lián)合、國(guó)際合作等教學(xué)方式聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與技能相結(jié)合，知識(shí)與方法同培養(yǎng)。

二、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，構(gòu)建“園林+創(chuàng)新+實(shí)踐+國(guó)際”的課程育人體系

牽頭制定《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（林學(xué)類園林專業(yè)）》和“高等學(xué)校風(fēng)景園林本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范”，明確了“專業(yè)課講足講透，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”的 “園林+”課程體系。增開科研基礎(chǔ)理論課，文獻(xiàn)檢索，方法論，科技論文寫作課程納入課程體系。強(qiáng)化科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課，將科技創(chuàng)新訓(xùn)練設(shè)為必修課，學(xué)生可從園林植物與應(yīng)用研究等8個(gè)研究領(lǐng)域中選擇相應(yīng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目。轉(zhuǎn)變專業(yè)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課由以課程為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皥@林要素”為主導(dǎo)，通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)連接多門理論課程的背景知識(shí)。引入國(guó)際交流課，將國(guó)際講堂、國(guó)際會(huì)議、國(guó)際競(jìng)賽、國(guó)外實(shí)習(xí)等列入課程體系，拓展學(xué)生視野，接觸知識(shí)前沿。

三、以本為本，構(gòu)建“一主兩翼、三位一體”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)體系

強(qiáng)化以教研室為單位的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性專業(yè)理論和模塊化實(shí)踐教學(xué)；組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教學(xué)拓展團(tuán)隊(duì)“雙翼”，形成三位一體、理論實(shí)踐互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)體系。落實(shí)教授為本科生上課基本制度，以院士和高水平教授為核心，以中青年教師為骨干的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，連年堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和科研訓(xùn)練，涵蓋園林與景觀設(shè)計(jì)研究等8個(gè)領(lǐng)域。教學(xué)拓展團(tuán)隊(duì)以外聘專家的形式組建，成員包括83名國(guó)內(nèi)專家和10名國(guó)外專家，指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)訓(xùn)練和國(guó)際交流能力培養(yǎng)。目前，已經(jīng)建成1個(gè)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、2個(gè)北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)教師獲省部級(jí)教學(xué)名師6人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，教育部寶鋼優(yōu)秀教師3人。

四、聚焦能力，構(gòu)建“古今共用、中外共融、校企共建”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

新建學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)，建成美麗中國(guó)人居生態(tài)環(huán)境研究院、城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境北京實(shí)驗(yàn)室、城鄉(xiāng)園林景觀建設(shè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、花卉分子育種與種質(zhì)創(chuàng)新北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院等5個(gè)實(shí)驗(yàn)室。打造專業(yè)綜合能力訓(xùn)練平臺(tái)，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)園林實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和1個(gè)北京市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地。新建園林工程、插花盆景等7個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，共建中國(guó)園林博物館、北京植物園、鷲峰梅園等文化熏陶型校外實(shí)習(xí)基地。拓展行業(yè)洞察能力訓(xùn)練平臺(tái)，以東方園林、棕櫚園林等上市公司和中國(guó)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院等甲級(jí)設(shè)計(jì)院為核心，開辟就業(yè)實(shí)踐基地81個(gè)。探索國(guó)際交流能力訓(xùn)練基地，分別在意大利、德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、比利時(shí)五國(guó)建立國(guó)外實(shí)習(xí)基地。

五、注重效果，構(gòu)建“一賽三式、一材三課”的課程教學(xué)平臺(tái)

應(yīng)用“一賽三式”教學(xué)方法，學(xué)生在校期間至少參加一次園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓學(xué)生進(jìn)行真刀真槍演練；在設(shè)計(jì)類課程中推廣模擬競(jìng)標(biāo)、方案匯報(bào)等研討式教學(xué)方法；在園林設(shè)計(jì)、園林STUDIO等課程中，推廣綜合聯(lián)動(dòng)式教學(xué)方法；在園林植物類課程中，推廣科研探究式教學(xué)方法。開展“一材三課”建設(shè)，以國(guó)家規(guī)劃教材為重點(diǎn)開展教材建設(shè)；以慕課建設(shè)為依托，開展網(wǎng)絡(luò)視頻課程建設(shè)；以精品課程為重點(diǎn)，帶動(dòng)同類課程建設(shè)；以“一帶一路”項(xiàng)目為依托，開展全英文課程建設(shè)。新增國(guó)家級(jí)精品課4門，國(guó)家級(jí)精品教材2部，國(guó)家規(guī)劃教材21部，北京市精品課2門，北京市教改立項(xiàng)2項(xiàng)。

六、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)管理平臺(tái)

大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源“數(shù)據(jù)化采集、信息化檢索”。學(xué)生圖紙論文管理系統(tǒng)，收集學(xué)生圖紙作業(yè)20余萬張，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）7000余份，鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。教師成果管理系統(tǒng)，收集教學(xué)科研成果6000余份，促進(jìn)教師相互借鑒。教學(xué)檔案管理系統(tǒng)，收集教學(xué)管理檔案3000余份，提升教學(xué)管理工作效率。

以上六項(xiàng)舉措構(gòu)成了新時(shí)代北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林本科教育發(fā)展道路，為我�！半p一流”建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐和源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力，為一流人才培養(yǎng)起到了良好的推動(dòng)作用。目前，我校風(fēng)景園林精英人才培養(yǎng)模式已獲得2018年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，下一步，我們將輻射和推廣到全校其他專業(yè)，并為國(guó)內(nèi)外其他高校同類專業(yè)的人才培養(yǎng)起到引領(lǐng)和示范作用。 

分享讓更多人看到