2018年10月25日，人民網(wǎng)2018大學(xué)校長論壇舉辦期間，天津大學(xué)副校長張鳳寶公開發(fā)布“推進(jìn)一流本科教育的幾點(diǎn)思考”。

全文如下： 

一流的本科教育是一流大學(xué)的重要標(biāo)志。我們要立足新時代發(fā)展需要，著力圍繞以下五個方面，書寫好一流本科教育的“奮進(jìn)之筆”。

一是，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)。黨的十九大提出了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人這一命題，我們的青年一代肩負(fù)著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的使命。本科階段是青年學(xué)生的重要成長階段，處于思想成熟的關(guān)鍵時期。要緊密圍繞培養(yǎng)什么人這一教育的首要問題，加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)和理想信念的塑造，堅(jiān)定的理想信念是一流人才的首要素質(zhì)，加強(qiáng)馬克思主義理論教育，堅(jiān)定“四個自信”，造就青年學(xué)子的大擔(dān)當(dāng)和大情懷。把思想政治工作體系貫穿到人才培養(yǎng)體系之中，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的高水平人才培養(yǎng)體系。天津大學(xué)把“家國情懷”納入人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并將這一理念融入到人才培養(yǎng)的全過程，推動思想政治教育與專業(yè)教育的融合，通過思政課的授課小組制改革，形成思政課教師、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師共同參與的思政課教學(xué)模式，推動思政課教師擔(dān)任專業(yè)學(xué)院學(xué)生班主任，讓思政課教師深入了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，真正提升思想政治教育的成效和實(shí)效。

二是，適應(yīng)時代發(fā)展之新。我們正在迎來世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史性交匯期，面臨著發(fā)展的重大歷史性機(jī)遇。顛覆性技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了單一學(xué)科創(chuàng)新的模式，未來人才需要具備多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新的能力。大學(xué)培養(yǎng)的人才，其能力素質(zhì)是否能夠適應(yīng)引領(lǐng)未來發(fā)展的需要，是抓住歷史機(jī)遇、乘勢而上的關(guān)鍵。天津大學(xué)等高校正在積極倡導(dǎo)并推動落實(shí)的我國高校“新工科”建設(shè)，是適應(yīng)人才培養(yǎng)需求變化的重要舉措，得到了國內(nèi)外高校和產(chǎn)業(yè)界的認(rèn)同。新工科是以應(yīng)對變化、塑造未來作為建設(shè)理念，通過傳承創(chuàng)新、交叉融合、協(xié)調(diào)共享，培養(yǎng)一流卓越工程創(chuàng)新人才。天津大學(xué)圍繞“新工科”建設(shè)的實(shí)踐，實(shí)施了“一流本科教育2030行動計(jì)劃”，加快布局“智能醫(yī)學(xué)”等面向未來的“新工科”專業(yè)，改造提升傳統(tǒng)的專業(yè)，推動通專融合、貫通式培養(yǎng)，構(gòu)建體現(xiàn)交叉性、創(chuàng)新性的課程體系，加強(qiáng)與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性人才培養(yǎng)合作，建立多種形式的“新工科”實(shí)驗(yàn)班，積極探索“新工科”的育人實(shí)踐。

三是，圍繞學(xué)生成長需要。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，更加注重人的全面發(fā)展，體現(xiàn)了黨的教育思想的新發(fā)展。要堅(jiān)持圍繞服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的需要改革人才培養(yǎng)的模式、優(yōu)化教育教學(xué)體系。當(dāng)前，以學(xué)生發(fā)展為中心改革人才培養(yǎng)方式和教學(xué)模式，已經(jīng)成為世界一流大學(xué)在人才培養(yǎng)改革方面的重要發(fā)展趨勢。天津大學(xué)制定了包括心身素質(zhì)、品德素質(zhì)、能力、知識等4個維度28個要素的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并不斷拓展和優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教育教學(xué)的模式，服務(wù)學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校大力推動構(gòu)建全員全程全方位的“三全育人”工作體系，切實(shí)推進(jìn)課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等各項(xiàng)工作中的育人載體建設(shè)，讓每一項(xiàng)工作都發(fā)揮育人的作用，形成一流的育人環(huán)境，為學(xué)生發(fā)展提供有力支撐。

四是，發(fā)揮教師主體作用。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這一重要論述，體現(xiàn)了教師的重要地位和作用。建設(shè)一流的本科教育，根本在于一流的教師隊(duì)伍。正人先正己，要把師德作為評價教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師主動實(shí)踐“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)和“四個相統(tǒng)一”的要求，自覺追求高尚師德。要為教師從事教書育人工作創(chuàng)建良好的條件保障，完善評價激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心育人。天津大學(xué)堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為一流本科教學(xué)的基礎(chǔ)性工程。堅(jiān)持以師德為先，完善師德規(guī)范和師德標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮師德先進(jìn)典型引領(lǐng)作用，涌現(xiàn)出全國教書育人楷模王靜康院士等一批杰出的代表。學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才立足本科生課程講臺、聚焦學(xué)科和產(chǎn)業(yè)前沿開設(shè)本科生創(chuàng)新課程，成為學(xué)生點(diǎn)贊的“金課”，得到了學(xué)生的歡迎和好評。學(xué)校還通過設(shè)立“求是”教學(xué)楷模獎教金等方式激發(fā)教師從事教學(xué)工作的熱情和積極性。

五是，落實(shí)以本為本地位。大學(xué)承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作的重要功能，這五大功能緊密聯(lián)系，但人才培養(yǎng)始終是居于根本性地位的。落實(shí)“以本為本”，實(shí)現(xiàn)“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”，非常關(guān)鍵的是通過體系化設(shè)計(jì)，形成一套有效的評價機(jī)制，比如人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、教師教學(xué)效果的評價、課程對人才培養(yǎng)目標(biāo)支撐的評價等等，真正發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，確保學(xué)校的最優(yōu)質(zhì)資源配置到本科人才培養(yǎng)過程中。對于一流研究型大學(xué)來講，推進(jìn)教學(xué)科研的深度融合與發(fā)展，真正把科研的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢是構(gòu)建一流本科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。天津大學(xué)在推動科教融合方面進(jìn)行了有益探索，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等試驗(yàn)平臺直接服務(wù)于本科生專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，科研項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化為本科生教學(xué)的模型和案例，本科生通過導(dǎo)師制的方式直接參與到科研項(xiàng)目中，促進(jìn)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升。

立德樹人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們要全面深入貫徹落實(shí)全國教育大會精神，落實(shí)新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議的部署，堅(jiān)持以本為本，全力打造一流本科教育，加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出新貢獻(xiàn)。

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