學(xué)前教育是人生第一個教育階段，是國民教育體系的重要組成部分，是終身學(xué)習(xí)的開端。辦好學(xué)前教育是黨的十九大作出的重大決策部署，是黨和政府為老百姓辦實事的重大民生工程，關(guān)系億萬兒童健康成長，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系黨和國家事業(yè)未來。最近，《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》頒布，學(xué)前教育立法工作也正在進行，國家加大促進和規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展的力度，將有力推動我國學(xué)前教育的健康發(fā)展。

學(xué)前教育的歷史使命是讓每一個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，實現(xiàn)幼有所育�！度舾梢庖姟分�眼于進一步完善學(xué)前教育公共服務(wù)體系、切實辦好新時代學(xué)前教育，對學(xué)前教育的改革和發(fā)展有三個方面的指導(dǎo)意義：一是以規(guī)劃體現(xiàn)導(dǎo)向，二是以規(guī)律提升質(zhì)量，三是以規(guī)范引領(lǐng)創(chuàng)新。

以規(guī)劃體現(xiàn)導(dǎo)向

黨的十八大以來，我國學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展，取得了長足進步。2017年，全國共有幼兒園25.5萬所，比2010年增長69.5%；全國學(xué)前三年毛入園率為79.6%，比2010年提高23%。但由于基礎(chǔ)相對薄弱，發(fā)展不夠平衡，供需矛盾相對突出，目前發(fā)展學(xué)前教育仍是社會高度關(guān)注的問題。幼兒總量攀高，幼兒園數(shù)量偏少，導(dǎo)致“入園難”；普惠性幼兒園覆蓋率低，公辦園占比偏低，導(dǎo)致“入園貴”；幼兒教師數(shù)量和質(zhì)量都難以滿足需求，“入好園難”也自然成為家長的普遍焦慮。

為此，以問題為導(dǎo)向，《若干意見》提出，到2020年，全國學(xué)前三年毛入園率達到85%，普惠性幼兒園覆蓋率(公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比)達到80%。到2035年，要全面普及學(xué)前三年教育。

破解入園難，關(guān)鍵在“開源”。一方面要向外拓展，一方面要向內(nèi)挖潛�！度舾梢庖姟芬�求各地要科學(xué)規(guī)劃布局，充分考慮人口變化和城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢，結(jié)合實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，制定應(yīng)對學(xué)前教育需求高峰方案。國家要繼續(xù)實施學(xué)前教育行動計劃，逐年安排建設(shè)一批普惠性幼兒園，并積極挖潛擴大增量，通過多種渠道舉辦公辦園。同時，政府加大扶持力度，引導(dǎo)社會力量更多舉辦普惠性幼兒園。

破解入園貴，要著力構(gòu)建以普惠性資源為主體的辦園體系。公辦園應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮保基本、兜底線、引領(lǐng)方向、平抑收費的主渠道作用；民辦園應(yīng)回歸教育的本質(zhì)，并提出，2019年6月底前，各省(自治區(qū)、直轄市)要進一步完善普惠性民辦園認定標(biāo)準(zhǔn)、補助標(biāo)準(zhǔn)及扶持政策。通過購買服務(wù)、綜合獎補等方式，支持普惠性民辦園發(fā)展，并將提供普惠性學(xué)位數(shù)量與辦園質(zhì)量作為獎補和支持的重要依據(jù)。在積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)的同時，規(guī)范營利性民辦園發(fā)展，滿足家長不同選擇性需求。

這就從存在的問題出發(fā)提出了規(guī)劃目標(biāo)，同時明確了實現(xiàn)目標(biāo)的政策導(dǎo)向。

以規(guī)律提升質(zhì)量

教育思想是決定改革與發(fā)展方向的關(guān)鍵，是樹立教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，是衡量辦園水平的首要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)前教育的教育思想取決于我國教育的總目標(biāo)與對幼兒成長規(guī)律的科學(xué)認識。我國幼兒教育必須堅持面向全體幼兒，全面提高幼兒素質(zhì)，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

面向全體幼兒是幼兒教育改革的前提和歸宿。十九大報告提出，要讓每一個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。幼教工作者應(yīng)樹立這樣一種觀念：每一個孩子通過我們的教育都可以得到發(fā)展，長大以后能在浩浩蕩蕩的人才大軍中找到自己的位置。面向全體幼兒，不僅僅是一個理論問題，更是一個實踐問題，而且是一個必須正視的問題。面向全體幼兒，不等于忽視幼兒的個性發(fā)展，不能將面向全體與個別教育的關(guān)系對立起來，越是強調(diào)面向全體，越要重視個別教育。因為，只有當(dāng)我們根據(jù)不同幼兒發(fā)展進行有針對性的個別教育時，真正的面向全體幼兒的教育才可能實現(xiàn)。

學(xué)前教育還必須堅持全面提高幼兒素質(zhì)，促進幼兒身心和諧發(fā)展�！度舾梢庖姟分赋�，幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)保教理念，建立良好師幼關(guān)系。合理安排幼兒一日生活，為幼兒提供均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，傳授基本的文明禮儀，培育幼兒良好的衛(wèi)生、生活、行為習(xí)慣和自我保護能力。堅持以游戲為基本活動，珍視幼兒游戲活動的獨特價值，保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，尊重個體差異，鼓勵支持幼兒通過親近自然、直接感知、實際操作、親身體驗等方式學(xué)習(xí)探索，促進幼兒快樂健康成長。

以規(guī)范引領(lǐng)創(chuàng)新

《若干意見》指出要堅持規(guī)范管理。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，實施科學(xué)保教，健全治理體系，堵住監(jiān)管漏洞，完善學(xué)前教育法律法規(guī)，實現(xiàn)依法依規(guī)辦園治園，促進幼兒健康快樂成長�！度舾梢庖姟窂娀�規(guī)范發(fā)展民辦園，并提出要穩(wěn)妥實施分類管理。2019年6月底前，各省(自治區(qū)、直轄市)要制定民辦園分類管理實施辦法。同時強化各級黨委和政府及各有關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任，建立健全教育監(jiān)管機制。加強源頭監(jiān)管，嚴格幼兒園準(zhǔn)入管理，完善過程監(jiān)管，嚴格依法監(jiān)管，加強辦園行為督導(dǎo)，實行幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度。

加強規(guī)范管理是落實國家教育方針和教育目標(biāo)的重要保證。同時使教育創(chuàng)新回歸基礎(chǔ)，真正促進幼兒教育的健康發(fā)展�！度舾梢庖姟分�重強調(diào)要堅持改革創(chuàng)新，突出問題導(dǎo)向，統(tǒng)籌兼顧、綜合施策，破解制約學(xué)前教育發(fā)展的體制機制障礙，補齊制度短板，激發(fā)辦園活力，鼓勵引導(dǎo)規(guī)范社會力量辦園，充分調(diào)動各方面積極性。因此，不能將規(guī)范和創(chuàng)新對立起來，在落實規(guī)范的同時，也為幼兒教育的創(chuàng)新提供了更為明確的方向和更為廣闊的天地。

學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵不僅僅是資金，更重要的是教師。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)前教育師資，必須采取一系列行之有效的措施。要將滿足數(shù)量需求與適度延長職前學(xué)習(xí)的年限、提高入職的門檻相結(jié)合。同時要重視教師的在職培訓(xùn)，通過多種形式來培訓(xùn)幼兒教師。更要高度重視提高幼兒教師的地位，滿足他們的生活與心理需要，保持教師隊伍的穩(wěn)定，要大力弘揚尊重幼兒教師的社會風(fēng)氣，使教師心情舒暢地從事教育事業(yè)。

教師的職業(yè)道德和專業(yè)水平是貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)，是面向全體幼兒，全面提高幼兒素質(zhì)的首要條件。只有當(dāng)保教人員具有高度的責(zé)任心，對幼兒充滿愛的情感，并和幼兒的情感產(chǎn)生共鳴時，教師的要求才可能被幼兒所接受，教育工作才會產(chǎn)生效果。幼兒園應(yīng)當(dāng)把加強教師的職業(yè)道德教育和專業(yè)發(fā)展當(dāng)作自己的首要任務(wù)，抓住職業(yè)道德的核心——熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)和具備高度的責(zé)任心；抓住專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵——專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)情意，不斷提高教師隊伍的水平，為我國學(xué)前教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

到本世紀中葉，現(xiàn)在的學(xué)齡前兒童將成為國家建設(shè)的生力軍。為1億多孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，為他們的人生奠定良好基礎(chǔ)，也是在為我們的國家和民族培育一個美好的未來，因此，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持政府主導(dǎo)，堅持規(guī)范管理，堅持改革創(chuàng)新，公辦和民辦教育工作者共同發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開創(chuàng)學(xué)前教育的新局面，譜寫學(xué)前教育的新篇章。

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