【微寫(xiě)作(10分)】

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作。

①《吶喊》中哪一篇作品的結(jié)尾，令你印象深刻，給你帶來(lái)啟迪？要求：復(fù)述大致內(nèi)容，陳述理由，150字左右。

②在《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！分�，選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人，寫(xiě)出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。要求：寫(xiě)出人物姓名，150字左右。

③在《邊城》《紅樓夢(mèng)》中，誰(shuí)是“心清如水”的人？寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字贊美他(她)。要求：寫(xiě)出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn)，不超過(guò)150字。

【點(diǎn)評(píng)】

今年微寫(xiě)作依然保持“三選一”形式，三道題均以《考試說(shuō)明》所定名著閱讀內(nèi)容為依據(jù)，富有創(chuàng)意地命制出來(lái)。該題型已是第六次出現(xiàn)在北京高考語(yǔ)文試卷上，在彰顯檢測(cè)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，既展現(xiàn)出不斷煥發(fā)著的創(chuàng)新韌勁，又體現(xiàn)了保持試題連續(xù)性的穩(wěn)定。這讓考生既有選擇自主權(quán)，也利于考生的心理穩(wěn)定，利于考查學(xué)科關(guān)鍵能力，更體現(xiàn)出良好的人文關(guān)懷。

第一道題要求考生從《吶喊》中任選一篇作品印象深刻的結(jié)尾，帶來(lái)的啟迪？要求復(fù)述大致內(nèi)容，陳述理由。題目的內(nèi)容有選擇性，《吶喊》的任何一篇均可，具有自主開(kāi)放性；又加以適當(dāng)?shù)南拗�，必須是“結(jié)尾”，且要求復(fù)述大致內(nèi)容，寫(xiě)出自己的啟迪，又具有適度限制性。

第二道題要求考生在《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！分羞x擇一個(gè)“內(nèi)心強(qiáng)大”的人，寫(xiě)出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。較之第一題，提供了三部作品，選擇的空間更大；而不同的考生在選擇人物以及挖掘人物“內(nèi)心”的深度方面，自然千差萬(wàn)別，也就很好地考查出不同考生的能力水準(zhǔn)，利于人才的選拔。

第三道題，要求考生從《邊城》《紅樓夢(mèng)》中，選則一位“心清如水”的人，然后寫(xiě)一首詩(shī)或抒情文字予以贊美。如果說(shuō)前兩個(gè)題目側(cè)重對(duì)考生理性思考力度的檢測(cè)，那么這一題則旨在檢測(cè)考生的感性才情，以及對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的審美情感的細(xì)膩把握與品味。兩類(lèi)能力的考查，相得益彰。

“微寫(xiě)作”，具體而微，是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的寫(xiě)作形式，而又與名著閱讀緊密結(jié)合，同時(shí)兼顧了考生閱讀素養(yǎng)的檢測(cè)與助推。三道試題巧妙設(shè)置了真實(shí)的閱讀與言說(shuō)的情境，讓不同層次的考生都有話(huà)可說(shuō)，既不難為考生，又很好地解決了名著閱讀考題向來(lái)難以檢測(cè)考生是否“真讀”的問(wèn)題。從表達(dá)方式上看，可記敘，可議論，可抒情，豐富多彩，立足于語(yǔ)文學(xué)科特色的彰顯，立足于語(yǔ)文學(xué)科命題學(xué)術(shù)品位的堅(jiān)守，利于人才的有效選拔，具良好的學(xué)科教育教學(xué)導(dǎo)向作用。這實(shí)在是是全國(guó)高考命題文化中的一道獨(dú)特風(fēng)景，是北京高考語(yǔ)文試題命制的一種成功經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)國(guó)家學(xué)科考試測(cè)評(píng)教育工作的重要貢獻(xiàn)。

（北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院管然榮，特級(jí)教師，正高級(jí)教師）

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