從教25年，從普通幼師到廣西北海市機(jī)關(guān)幼兒園園長，范徽麗積累了豐富的教育經(jīng)驗。一次調(diào)研活動中，北海潿洲島幼兒教育的落后狀況觸動了她。不畏艱辛、跨海支教，范徽麗又成了潿洲島幼兒園的園長。在全國教書育人楷模范徽麗心中，對幼兒的大愛、對祖國的責(zé)任一直支持著她克服種種障礙，將學(xué)前教育帶到祖國的邊疆海島。

難忘孩子的眼神

2013年，北海市政府啟動《北海市學(xué)前教育三年行動計劃》，提出“每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立一所公辦幼兒園”。潿洲島因交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施落后，一直留不住老師，更不要談幼兒園。為了制定對策，范徽麗應(yīng)邀參加海島學(xué)前教育調(diào)研。

潿洲島城仔小學(xué)于2003年撤并后一直閑置，10年狂風(fēng)暴雨的洗禮讓校園破敗不堪，校園內(nèi)僅存兩棟缺門少窗的教學(xué)樓。范徽麗了解到，由于這里的學(xué)前教育是一片空白，家境寬裕的島民乘船涉海將幼兒送到市區(qū)入園，更多的島民只能任由幼兒在海灘地頭玩耍度日，孩子適齡后再進(jìn)入小學(xué)就讀。

十幾個孩子光著腳滿地跑，眼前的一幕讓范徽麗百感交集�！白隽四敲淳玫挠變航處煟�在那一刻我突然被打動了。”她拿出隨身帶的糖和點心給孩子們。孩子們靦腆地接走，張望著，范徽麗走到哪兒，孩子們就跟到哪兒。他們那充滿渴望、清澈透亮的眼神令她至今無法忘懷，“這里的孩子太需要教育了”。

百折不撓建新園

調(diào)研回來后，范徽麗主動請纓，要承擔(dān)建設(shè)潿洲島幼兒園的任務(wù)。潿洲島離北海市直線距離約48公里，上島需要乘船一個多小時。范徽麗采用“螞蟻搬家”的辦法，帶領(lǐng)北海市機(jī)關(guān)幼兒園的老師們把需要的東西一點點從北海搬過去。經(jīng)過一番努力，他們終于把殘破的校舍改造成了初具規(guī)模的幼兒園。

硬件解決還只是第一步，師資才是最難解決的。雖然在政府支持下爭取到了兩個教師的編制，但因為規(guī)定了在潿洲島工作，招考遇冷，開考人數(shù)都達(dá)不到。范徽麗趕忙找到了符合條件的老師，挨個兒去家里走訪，說服老師和他們的家人。終于在報名截止前兩天，達(dá)到了開考人數(shù)。

2015年秋季學(xué)期，潿洲島幼兒園建成開園，范徽麗說自己永遠(yuǎn)忘不了那一天：“老師帶領(lǐng)孩子們做早操，附近的居民都跑過來圍觀，大家非常高興�！�

青春無悔在海島

開園容易守園難，日用品、食物、教具設(shè)備等物資都要靠老師運(yùn)送上島，島上經(jīng)常停水停電，多媒體網(wǎng)絡(luò)課程常常無法與北�？倛@同步。范徽麗開始思考如何構(gòu)建基于海島生活、體現(xiàn)海洋文化的課程。

范徽麗帶領(lǐng)教師從讀《潿洲島志》開始，充分挖掘邊防海島的教育資源，深入開展海島特色課程研究，開展“海丫丫365成長行動”的探索與實踐，向幼兒講述人與海島的故事，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)海島的家園情懷。范徽麗還因地制宜，開創(chuàng)“自然情境教學(xué)法”，把芭蕉林、大榕樹、海灘等整個海島變成生動的教育場所。

范徽麗說：“教育是人影響人的活動，教育僅僅靠一個人的力量是走不遠(yuǎn)的。”每當(dāng)夜深人靜，陪伴這批80后、90后老師的只有窗外的蟲鳴聲，單調(diào)、枯燥、停水、停電成了老師們的生活常態(tài)。“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的偉大�！睗�洲島幼兒園教師卜純純寫在日記里的話，也是海島上最美的教師青春誓言。（記者 劉博超）

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