漫畫/陳彬

　　大學(xué)里有沒(méi)逃過(guò)課的學(xué)生嗎？可能有，但肯定很少，大多數(shù)學(xué)生或多或少都有過(guò)逃課的經(jīng)歷。不過(guò)逃課的情形則各不相同。有的同學(xué)是逢課必逃，四年的時(shí)間里，大概也就是大一的時(shí)候上課還比較正常，一伺“摸清”了大學(xué)授課和考試的方式，那就逃你沒(méi)商量，老師祭出的“點(diǎn)名”這一殺手锏，對(duì)這類同學(xué)也是毫發(fā)無(wú)傷，因?yàn)樗麄儽緛?lái)也沒(méi)想過(guò)得高分，只要及格了能畢業(yè)就行。他們不上課的時(shí)間，或是出去“創(chuàng)業(yè)”掙錢，或是游蕩到別的地方去看風(fēng)景，也有一些干脆在宿舍里睡大覺(jué)或上網(wǎng)玩游戲。當(dāng)然也有學(xué)生基本上不逃課，偶爾逃那么一兩次，更有一些學(xué)生不僅從不缺課，而且每次上課還都會(huì)坐在第一排，課堂上還能與老師來(lái)個(gè)互動(dòng)。

　　對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的逃課早已見(jiàn)怪不怪，不過(guò)學(xué)生來(lái)得太少，講起課來(lái)是挺沒(méi)勁的，于是有時(shí)候?yàn)榱颂岣叩秸n率，就會(huì)采用一些“手段”，或點(diǎn)名，或進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，或課堂上隨機(jī)讓學(xué)生回答問(wèn)題，等等，只是效果并不理想。其實(shí)，學(xué)生來(lái)的少固然不爽，而更讓人尷尬的卻是老師在課堂上講得眉飛色舞，口干舌燥，臺(tái)下的學(xué)生則或者趴在桌子上夢(mèng)周公，或者刷手機(jī)看微信，對(duì)老師的講課則無(wú)動(dòng)于衷，這才是讓人既無(wú)奈又失望的呢。

　　實(shí)際上，對(duì)于某些專業(yè)的基礎(chǔ)課程，還會(huì)受學(xué)生個(gè)人興趣和體驗(yàn)的影響，比如對(duì)于法學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的喜歡民商法，相關(guān)的課程他就會(huì)聽得津津有味；有的則打算將來(lái)做刑辯律師，刑法課就會(huì)全勤，其他的課偶爾會(huì)逃一下。

　　在學(xué)界，一些上大學(xué)時(shí)逃課卻最終成就了學(xué)術(shù)的人還真有。被稱為國(guó)學(xué)大師的張中行先生，就曾在他的《流年碎影》中，回憶了他在北大讀書時(shí)逃課的情形，而他逃的居然還是一些大師級(jí)別的先生們的課。張中行先生在介紹其讀書時(shí)的北大圖書館時(shí)，就說(shuō)到他經(jīng)常會(huì)在“上課時(shí)間”進(jìn)圖書館，能上得了桌面的理由，是“平均一天三小時(shí)課，有些時(shí)候沒(méi)有課”，沒(méi)課的時(shí)間自然可以去泡圖書館；而“不能上桌面的理由”，則是有些課自己不愿意聽，所以就不去聽，而不愿意聽的原因又不一樣，比如說(shuō)孟森先生的明清史課程，有講義，在上課的時(shí)候他就念講義，一字不差，學(xué)生領(lǐng)了講義，可以自己看，當(dāng)然不用去聽課；而像林損先生的古詩(shī)課，則是上課時(shí)說(shuō)不定就扯到哪里，收不回來(lái)了，所以就不如去鉆圖書館，收獲反而會(huì)多一些。

　　而張先生之所以上課時(shí)間多往圖書館去，還因?yàn)樗�“好雜覽”，書海無(wú)邊，有那么多的書堆在眼前，急著想翻翻，也就只好逃課去也。張先生就是在逃課鉆圖書館的期間，通過(guò)閱讀大量的書籍，逐漸形成了自己的學(xué)術(shù)旨趣，為其日后成為“國(guó)學(xué)大師”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“在圖書館坐下四年，說(shuō)句自我陶醉的話，對(duì)于我國(guó)古典，總可以說(shuō)是略有所知，比我見(jiàn)聞的一些人，連《資治通鑒》《文獻(xiàn)通考》之類都沒(méi)翻過(guò)，就敢自詡為專家、教授，或可以少一些慚愧吧？”

　　那么，被張中行先生逃掉課的那位孟森老師，是不是真的沒(méi)什么水平呢？非也。事實(shí)上，張先生對(duì)孟森先生的學(xué)養(yǎng)、對(duì)其人品的尊重與欽服，從不吝惜贊美之詞。在《前輩掠影》中，張中行先生說(shuō)孟森先生的特點(diǎn)就是“樸”。孟先生一年四季都穿著粗藍(lán)布長(zhǎng)衫，而他穿的青布圓口鞋竟然是家做的。學(xué)生們看到孟先生是“向來(lái)不同他打招呼”，這倒不是學(xué)生們不懂禮貌，假裝看不見(jiàn)，而是“確知他必看不見(jiàn)”——因?yàn)槊舷壬�高度近視！而且即使他視力不壞也不�?huì)看，“因?yàn)樗�的心里一定正在想著明清時(shí)代的什么事情或什么問(wèn)題呢！”

　　孟先生在上課的時(shí)候也是眼睛永遠(yuǎn)在講義上，不往講臺(tái)下面看，“他只會(huì)寫，不會(huì)發(fā)揮，所以所謂講課就是念講義，認(rèn)真、準(zhǔn)確、一字不差。”這大概就是我們通常所說(shuō)的“照本宣科”吧，只是他照的這個(gè)“本”，卻是他自己的研究所得。他是明清史專家，“他的大成就在課堂以外，著述不少，輯為《心史叢刊》，為許多內(nèi)外行所欽服�！闭�因?yàn)樗麧撔闹螌W(xué)，在明清史方面有突出的造詣，所以學(xué)生們說(shuō)起孟先生，“說(shuō)現(xiàn)時(shí)，白菜多少錢一斤他不知道，可是成化或雍正年間，誰(shuí)打誰(shuí)一個(gè)嘴巴，他必記得清清楚楚。”

　　張中行先生“現(xiàn)身說(shuō)法”解釋了一些人之所以逃課的原因，但絕不是鼓勵(lì)年輕人都應(yīng)該去逃課。年輕人只要對(duì)自己的稟賦與興趣有準(zhǔn)確的把握，在應(yīng)該吃苦的年齡，依著自己的本心努力進(jìn)取，不負(fù)韶華，也是值得稱許的；像孟森先生一樣，即便自己講課的時(shí)候不出彩，被學(xué)生挑剔并逃離，卻能以斐然的成績(jī)獨(dú)步于自己的研究領(lǐng)域，自然也沒(méi)必要為此而介懷。當(dāng)我們?nèi)绱诉@般地坦然面對(duì)學(xué)生的逃課行為時(shí)，心情也會(huì)變得明快而愉悅。（作者馬建紅 法學(xué)博士）

分享讓更多人看到