“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出優(yōu)秀人才？”這個(gè)著名的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，是中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題�！敖艹鼋虒W(xué)獎(jiǎng)”獲得者、中國(guó)科學(xué)院院士、固體力學(xué)與微納米力學(xué)專(zhuān)家、清華大學(xué)航天航空學(xué)院工程力學(xué)系教授鄭泉水表示，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的提出，推動(dòng)了我國(guó)進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考探索與實(shí)踐。

2009年，錢(qián)學(xué)森班作為“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”之一正式成立并開(kāi)始招生。以鄭泉水為首席教授的“錢(qián)學(xué)森班”，走上了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索之路，他創(chuàng)辦的“錢(qián)班”模式更是成為全國(guó)力學(xué)界的教改標(biāo)桿。鄭泉水認(rèn)為，“‘錢(qián)班’模式是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的湖面上投下的一顆石子，水波出去了，波紋必將越擴(kuò)越大�！�

鄭泉水院士。學(xué)校供圖

科研：先做到極致，再開(kāi)創(chuàng)一個(gè)方向

在科研道路上，鄭泉水走過(guò)了近40年時(shí)間。如果說(shuō)鄭泉水的前20年是圍繞著“張量”，那么后20年，他的方向就轉(zhuǎn)到了結(jié)構(gòu)超滑。

“選擇一個(gè)感興趣的方向把它做到極致，站在高處，你就會(huì)有不同的視野。”鄭泉水表示，對(duì)“張量”的研究他已經(jīng)達(dá)到國(guó)際頂端，當(dāng)站在頂端時(shí)不僅能接觸到這個(gè)領(lǐng)域最優(yōu)質(zhì)的資源，還能獲得勇氣和自信，為繼續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)他還沉迷在對(duì)“張量”頂峰的修修補(bǔ)補(bǔ)時(shí)，固體力學(xué)家王自強(qiáng)院士的一席話(huà)卻讓鄭泉水醍醐灌頂。自己正在努力攀登的宏細(xì)觀(guān)本構(gòu)理論巔峰，是一個(gè)已經(jīng)出現(xiàn)了近半個(gè)世紀(jì)的“老”領(lǐng)域。即便做得再成功，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)也相對(duì)有限。2000年，鄭泉水將研究方向轉(zhuǎn)向當(dāng)時(shí)尚未出現(xiàn)的“納米力學(xué)”。

經(jīng)歷了研究受阻、不被周?chē)�人理解以及冒險(xiǎn)選擇全新領(lǐng)域等一連串艱巨考驗(yàn)，2008年，鄭泉水團(tuán)隊(duì)在世界上首次實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了微米尺度結(jié)構(gòu)超滑。2019年，鄭泉水團(tuán)隊(duì)在深圳設(shè)立了全球第一家超滑技術(shù)研究所，致力于催生基于結(jié)構(gòu)超滑技術(shù)的革命性產(chǎn)品。

從選擇方向到獲得創(chuàng)新成就，中間是不懈的堅(jiān)持�？蒲惺菬o(wú)盡的階梯，攀登的每一步都浸透著鄭泉水辛苦付出的汗水。

育人：探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路徑

鄭泉水不僅將科研推到巔峰，設(shè)立全世界第一個(gè)結(jié)構(gòu)超滑技術(shù)研究所，他創(chuàng)辦的“錢(qián)班”模式更是成為全國(guó)力學(xué)界的教改標(biāo)桿。

“‘錢(qián)班’的理念第一要素就是激發(fā)學(xué)生的熱情與好奇心，讓學(xué)生找到自己真正熱愛(ài)、擅長(zhǎng)的發(fā)展方向�！编嵢�水認(rèn)為，做研究本質(zhì)上就是一種“玩”，它滿(mǎn)足你對(duì)事物的好奇心，引導(dǎo)你去發(fā)現(xiàn)未知，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程是很開(kāi)心的過(guò)程。他定義人的成長(zhǎng)應(yīng)該是一輩子的成長(zhǎng)，從玩到有激情，再到使命感。

鄭泉水強(qiáng)調(diào)，“錢(qián)班“最主要的工作是構(gòu)建了一個(gè)新的體系——“進(jìn)階式研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)”， 這個(gè)體系不是以課程為目的，而是以研究學(xué)習(xí)為目的。這個(gè)體系的開(kāi)端是要打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)分析能力、線(xiàn)性代數(shù)能力、概率統(tǒng)計(jì)能力等等，然后在研究學(xué)習(xí)中不斷地給學(xué)生呈現(xiàn)出很多問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)感興趣的問(wèn)題去進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，搭建知識(shí)框架。通過(guò)這樣一個(gè)體系，學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力提高了，自主學(xué)習(xí)的激情也得到了激發(fā)。為了給學(xué)生減負(fù)，鄭泉水把課程體系里的很多課程去掉，讓學(xué)生通過(guò)與研究相關(guān)的一條線(xiàn)，主動(dòng)地、反復(fù)地去學(xué)習(xí)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，從而開(kāi)拓視野，提升學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的自學(xué)能力，拓展知識(shí)的深度和寬度。

“錢(qián)學(xué)森班”經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課時(shí)大刀闊斧的改革，“我們的課程設(shè)置是六個(gè)學(xué)期十八門(mén)核心課程，也就是一個(gè)學(xué)期三門(mén)核心課。但是，我一直鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期精學(xué)一門(mén)。”鄭泉水認(rèn)為，學(xué)好一門(mén)課不僅要把書(shū)從厚學(xué)薄，要學(xué)成幾頁(yè)紙，甚至學(xué)成一張圖。

當(dāng)然，找到好導(dǎo)師也非常重要。鄭泉水認(rèn)為，一個(gè)不好的老師，會(huì)扼殺一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力。所以，“錢(qián)班”的導(dǎo)師在全球精挑細(xì)選，邀請(qǐng)那些有教育理想、能夠呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維、真正想幫學(xué)生找到自己興趣和學(xué)習(xí)科研方法的大師。

“錢(qián)班”沒(méi)有明確設(shè)定專(zhuān)業(yè)方向，只給出一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，多學(xué)科前沿交叉拔尖創(chuàng)新培養(yǎng)，在全校學(xué)生中用科學(xué)有效的“五維評(píng)價(jià)體系”進(jìn)行選拔，在清華園中首先實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)選擇和選人范圍的“無(wú)界”。

鄭泉水院士和他的學(xué)生們。學(xué)校供圖

未來(lái)：把“錢(qián)班”的模式傳承下去

2021年已是“錢(qián)班”成立十二年。讓鄭泉水很欣慰的是，在“錢(qián)班”上百位來(lái)自全校、全球的志同道合老師共同努力下，“錢(qián)班”培養(yǎng)了一批在力學(xué)和工程前沿領(lǐng)域極富創(chuàng)造力、極富創(chuàng)新潛力的學(xué)術(shù)英才，形成了一整套突破性、卓有成效的大工科拔尖人才培養(yǎng)模式，對(duì)我國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。

“‘錢(qián)班’模式便是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的湖面上投下的一顆石子，水波出去了，波紋必將越擴(kuò)越大�！�錢(qián)班’模式是可以復(fù)制的，我們要用多元化的培養(yǎng)模式，多途徑去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型人才�！睘榱送黄啤板X(qián)班”在清華的限制，讓進(jìn)不了清華的同學(xué)的創(chuàng)新潛能也能被發(fā)現(xiàn)、被激發(fā)，鄭泉水在深圳領(lǐng)銜創(chuàng)辦了清華大學(xué)“錢(qián)班”模式——零一學(xué)院�！傲阋粚W(xué)院是對(duì)現(xiàn)行教育體制的延伸和補(bǔ)充，肩負(fù)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)科學(xué)研究從‘0’到‘1’的重要任務(wù)�！编嵢�水強(qiáng)調(diào)。

“我們要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打通創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑，我相信‘錢(qián)班’的模式會(huì)傳承下去。”鄭泉水希望他的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式能得到更廣泛的推廣，為創(chuàng)新教育的發(fā)展盡一點(diǎn)綿薄之力。作為一名學(xué)者和師者，鄭泉水正用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)著自己對(duì)于科研工作以及教育事業(yè)的不懈努力與追求。

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