近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)加速創(chuàng)新，日益融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過(guò)程。中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：要站在統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的高度，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局、發(fā)展安全兩件大事。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)本領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)更好服務(wù)和融入新發(fā)展格局。要提高全民全社會(huì)數(shù)字素養(yǎng)和技能，夯實(shí)我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)基礎(chǔ)。

當(dāng)推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展成為國(guó)家戰(zhàn)略，當(dāng)數(shù)字勝任力成為我國(guó)發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)，我們就必須從青少年抓起，這是義務(wù)教育義不容辭的責(zé)任。重視科學(xué)技術(shù)教育，尤其是信息科技教育，提升全民數(shù)字勝任力，是義務(wù)教育的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

一．站在國(guó)家發(fā)展的高度定位義務(wù)教育

青少年階段是正確價(jià)值觀建立、必備品格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。青少年需要不斷接受知識(shí)和技能的教育，同時(shí)更加需要持續(xù)的素養(yǎng)的培育。義務(wù)教育是一個(gè)國(guó)家青少年培養(yǎng)的最基礎(chǔ)階段，是國(guó)家人才戰(zhàn)略的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，站在國(guó)家發(fā)展的高度定位義務(wù)教育，是我國(guó)持續(xù)性發(fā)展、長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略需要，是建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)大國(guó)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的需要。

站在國(guó)家發(fā)展的高度定位義務(wù)教育，首先要定位義務(wù)教育必須服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略大局。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略、需要遠(yuǎn)大的目標(biāo)與腳踏實(shí)地的努力相結(jié)合。青少年從小的國(guó)家觀念、國(guó)家發(fā)展觀念、民族復(fù)興觀念的教育和培養(yǎng)，是義務(wù)教育的首要任務(wù)，在課程學(xué)習(xí)和其他各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，貫徹落實(shí)青少年的國(guó)家觀、國(guó)家發(fā)展觀和國(guó)家安全觀，有利于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中始終有國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的思想認(rèn)識(shí)和內(nèi)化的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)義務(wù)教育是國(guó)家人才計(jì)劃的一部分，是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的根基。

站在國(guó)家發(fā)展的高度定位義務(wù)教育，就要定位義務(wù)教育必須為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和維護(hù)者打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。面對(duì)全局和世界百年未有之大變局，中國(guó)要維護(hù)國(guó)家的安全和發(fā)展，也要推動(dòng)世界的和平和穩(wěn)定。義務(wù)教育有責(zé)任在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)組織上，不論哪個(gè)學(xué)科，都注重培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。在信息科技教育學(xué)科，特別要從小培養(yǎng)下一代自主可控、原始創(chuàng)新、國(guó)家安全的理念，為未來(lái)打好思想基礎(chǔ)。義務(wù)教育不可能直接解決當(dāng)下“卡脖子”的難題，但是原始創(chuàng)新的種子必須在義務(wù)教育階段播種到青少年的心中、根植到下一代的文化建設(shè)中。

站在國(guó)家發(fā)展的高度定位義務(wù)教育，還要定位義務(wù)教育必須營(yíng)造全體青少年幸福學(xué)習(xí)與生活的健康生態(tài)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、尤其是信息科技已經(jīng)影響著社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過(guò)程、發(fā)展速度之快、輻射范圍之廣、影響程度之深前所未有。青少年如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相輔相成、與信息科技的發(fā)展相得益彰，是我國(guó)義務(wù)教育的新任務(wù)。中國(guó)幅員廣闊、青少年分布在祖國(guó)的四面八方，處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同的區(qū)域，義務(wù)教育有義務(wù)和責(zé)任讓全中國(guó)的下一代都能夠享受到科技發(fā)展的便利和進(jìn)步，弭平數(shù)字鴻溝，建立體現(xiàn)教育公平和下一代健康成長(zhǎng)的教育生態(tài)是國(guó)家健康發(fā)展重要指標(biāo)之一。

二．站在未來(lái)謀劃今天的義務(wù)教育

站在未來(lái)謀劃今天的義務(wù)教育，首先要謀劃中國(guó)義務(wù)教育愿景。近幾十年的中國(guó)義務(wù)教育取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，培養(yǎng)了一代又一代社會(huì)主義的接班人。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與普及、隨著國(guó)際形勢(shì)的急劇變化，一方面要站在國(guó)家發(fā)展的高度定位義務(wù)教育，一方面還要站在未來(lái)的高度謀劃中國(guó)的義務(wù)教學(xué)。義務(wù)教育不但要培養(yǎng)一代代國(guó)家的建設(shè)者，義務(wù)教育本身也要與時(shí)俱進(jìn)、跟上時(shí)代的潮流，與國(guó)家發(fā)展的愿景保持高度一致，不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化是保持這種高度一致的途徑。

站在未來(lái)謀劃今天的義務(wù)教育，就要謀劃中國(guó)義務(wù)教育的特色。在中國(guó)持續(xù)高速發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，中國(guó)的義務(wù)教育有自己獨(dú)到的貢獻(xiàn)。伴隨著我國(guó)的發(fā)展、國(guó)際地位的提升，我國(guó)的義務(wù)教育應(yīng)該把握好國(guó)際化和中國(guó)特色的關(guān)系，我們要參考借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的義務(wù)教育的發(fā)展道路，又不能被他國(guó)發(fā)展道路限縮。我們更要突出中國(guó)義務(wù)教育的特色，總結(jié)中國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展道路和規(guī)律。當(dāng)中國(guó)的發(fā)展速度遠(yuǎn)超過(guò)一些國(guó)家時(shí)，我們應(yīng)該思考，中國(guó)的義務(wù)教育如何發(fā)展和提速。

站在未來(lái)謀劃今天的義務(wù)教育，還要謀劃中國(guó)義務(wù)教育的國(guó)際影響力。中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，幾千年的文明曾經(jīng)影響全球的文明與進(jìn)步。在全球很多國(guó)家的認(rèn)識(shí)論里，“孔子”既是一個(gè)中國(guó)文化先賢，同時(shí)更是中國(guó)文化的形象代表。中國(guó)未來(lái)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)、國(guó)際能見(jiàn)度、國(guó)際影響力的大格局里，中國(guó)的義務(wù)教學(xué)應(yīng)該有一席之地。

三．“立德樹(shù)人”和“素質(zhì)教育”落實(shí)到義務(wù)教育

青少年的家長(zhǎng)討論中，常常聽(tīng)到的一句話是不能讓孩子輸在起跑線上，他們的起跑線可能是數(shù)學(xué)外語(yǔ)、可能是音樂(lè)藝術(shù)，在知識(shí)與技能上不能輸在起跑線上是家長(zhǎng)們合理的考慮和期望。如果站在國(guó)家發(fā)展的高度、站在未來(lái)的高度，不能讓孩子輸在起跑線上，首先是他們的道德、品格和綜合素質(zhì)不能輸在起跑線上。

在青少年階段、在中小學(xué)、在義務(wù)教育階段，“立德樹(shù)人”同樣是根本任務(wù)，“素質(zhì)教育”同樣是目標(biāo)。義務(wù)教育不僅僅是給青少年提供知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，更加重要的是立德，更加重要的是樹(shù)人，是青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證他們成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在我國(guó)義務(wù)教育體系中，還沒(méi)有信息科技課程的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)在絕大部分省市開(kāi)設(shè)的地區(qū)性課程中，對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)僅僅停留在操作和應(yīng)用的層面，距離“立德樹(shù)人”“素質(zhì)教育”，以及數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)還有明顯差距。2019年底，刊登在《課程·教材·教法》上的“我國(guó)當(dāng)前義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施狀況的調(diào)研結(jié)果及其啟示”（趙健等）中，課題組針對(duì)全國(guó)31個(gè)省市信息技術(shù)義務(wù)教育階段的教學(xué)現(xiàn)狀，著重選擇了東、中、西部的8個(gè)省（市）開(kāi)展了全面深入的調(diào)研，得到了幾個(gè)值得教育界關(guān)注的結(jié)論，包括：1.由于是地方課程，因此地區(qū)差異比較大，表現(xiàn)出嚴(yán)重的不平衡；2. 缺乏1-9年級(jí)的課程體系，課程內(nèi)容在具體的軟件應(yīng)用操作上安排比例過(guò)高，未能充分重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；3.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程處于“失標(biāo)“狀態(tài)，各省市信息技術(shù)課程良莠不齊。

當(dāng)國(guó)家把數(shù)字經(jīng)濟(jì)定位為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機(jī)遇的戰(zhàn)略選擇時(shí)，當(dāng)國(guó)家把數(shù)字經(jīng)濟(jì)定位為新一輪國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)時(shí)，教育界像關(guān)注青少年文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)一樣，關(guān)注他們的信息素養(yǎng)，中小學(xué)像重視語(yǔ)數(shù)理化生一樣，重視信息科技，就是貫徹“立德樹(shù)人”、落實(shí)素質(zhì)教育。

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)在支持抗擊新冠肺炎疫情、恢復(fù)生產(chǎn)生活方面發(fā)揮了重要作用，互聯(lián)網(wǎng)是近幾年中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)中，創(chuàng)新的火車(chē)頭，在全球有明顯的優(yōu)勢(shì)和示范作用。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）發(fā)布《2021年全球創(chuàng)新指數(shù)報(bào)告》中，中國(guó)排名在全球的創(chuàng)新排名不斷上升，該報(bào)告高度評(píng)價(jià)中國(guó)在創(chuàng)新方面的進(jìn)步。我們不僅僅要教會(huì)青少年一代互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)與技術(shù)，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的理念、動(dòng)機(jī)和能力。物聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)建設(shè)高速泛在、天地一體、云網(wǎng)融合、智能敏捷、綠色低碳、安全可控的智能化綜合性數(shù)字信息基礎(chǔ)設(shè)施方面扮演著基礎(chǔ)性的角色，我們不僅僅要教會(huì)青少年一代物聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)與技術(shù)，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)他們探究的精神，同時(shí)提高他們面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題是的素養(yǎng)和能力。

育人是義務(wù)教育天職，義務(wù)教育的時(shí)代屬性就是擔(dān)當(dāng)，站在國(guó)家發(fā)展的高度、站在未來(lái)的高度，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”和“素質(zhì)教育”，就能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出一代一代合格的接班人。（作者系北京航空航天大學(xué)教授）

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