7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā) 《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”政策正式落地。從那時至今，政策落地已滿百天。教育系統(tǒng)推進政策的情況究竟如何？家長和學生的反響怎樣？10月30日，教育部基礎教育司司長呂玉剛、北京小學校長李明新作客中國教育電視臺《長安街》欄目，暢談“雙減”政策實施百日以來的情況。

　　“雙減”政策落地百日，開局良好

　　“雙減”工作是黨中央部署的一項重大政治任務，通過政策的落實有效減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔和校外培訓負擔。教育部基礎教育司司長呂玉剛認為，在教育系統(tǒng)和各所學校的共同努力下，“開學兩個多月來，可以說開局是良好的。”

　　在實施過程中，充分發(fā)揮了學校育人主陣地的作用，學校的責任集中體現(xiàn)在三個“提高”：提高作業(yè)的設計和管理水平；提高課后服務水平；提高課堂的教育質量水平。

　　北京小學校長李明新也明顯感受到了三點變化，一是家長的滿意率提高了，原來報過的一些校外培訓班也都主動退出了；二是學生們受益了，家庭作業(yè)少了，參加自己感興趣的課后服務多了；三是老師們的責任感使命感增強了，教師職業(yè)也得到了更多家長和社會的認可。

　　如何將學校責任落實到實處，呂玉剛表示，教育系統(tǒng)要以深、細、嚴、實的作風來狠抓學校落實工作。“深”是深入學校、深入課堂；“細”是按照中央文件要求，把需要學校落實的任務落實到位；“嚴”是嚴格執(zhí)行文件規(guī)定的要求；“實”是落實到實效上，讓人民群眾感到滿意，服務學生的全面健康成長。

　　落實“雙減”工作，學校是“最后一公里”

　　“雙減”政策出臺后，北京小學提出了以“雙減”工作提高辦學水平，以系統(tǒng)思維落實“雙減”工作的思路，統(tǒng)籌校內(nèi)校外、課上課下、學校家庭，不斷提高育人質量。

　　減輕過重作業(yè)負擔方面，北京小學提出“每周限次、每天兩科”的原則，一周內(nèi)三到六年級語文、數(shù)學作業(yè)不得超過4次，英語作業(yè)不得超過2次，每天作業(yè)不得超過兩科，實現(xiàn)對作業(yè)總量的有效控制。

　　提升課后服務方面，盡可能滿足學生個性化發(fā)展的需求。一是面向全員精心做好學業(yè)輔導。每天15：30后安排全員的體育健身，組織學生完成書面作業(yè)，開展興趣活動。二是豐富內(nèi)容滿足個性化發(fā)展。學校為學生提供菜單式課程，包括拓展類、興趣類、綜合類三大類。

　　“北京小學99.5%的學生在課后服務中都能在學校完成書面作業(yè)”，李明新認為，對于學生來講，不僅減輕了學生的作業(yè)負擔，而且在學校課后服務中發(fā)展了更多的興趣愛好。“自主報名課后服務的教師達到了96%以上”，也充分體現(xiàn)了教師教書育人的責任和使命感。

　　進一步落實“雙減”任務，需努力保護教師積極性

　　對于教師來講，增加課后服務意味著工作量增加、工作時間的延長，如何平衡教師的利益，成為教師和社會關注的話題。

　　呂玉剛表示，進一步落實“雙減”任務，需要進一步強化學校的育人主陣地作用，教師必須發(fā)揮更重要的作用。在“雙減”落地百天之際，呂玉剛向所有奮斗在基礎教育戰(zhàn)線上的老師們致謝，為他們在“雙減”政策落實過程中的表現(xiàn)而感動，“沒有他們的付出，就沒有基礎教育的明天和未來�！�

　　呂玉剛認為，要充分相信廣大的人民教師的教育情懷，同時要盡最大努力去減輕教師的負擔，保護好教師的積極性。

　　對于減輕教師負擔，呂玉剛表示，一是在2022年6月底之前，要以縣為單位完善學校的編制，進一步加強教師配備；二是實行彈性上下班，合理安排教師課后服務的任務；三是通過篩選，選取校外一部分熱愛教育事業(yè)且有一技之長的志愿者參加課后服務。

　　呂玉剛認為，“雙減”工作不僅意味著學生從減負過程中受益，對于教師來講也會受益。在“雙減”過程中，既強化了教師教書育人的責任感、使命感，又轉變了自身的教育觀念，也會使自己在課后教學中的綜合素質得以提升。

　　“雙減”政策實施百天，已經(jīng)取得了良好的開局。作為落實當前教育方針和立德樹人的根本任務、實現(xiàn)教育高質量發(fā)展、增強人民群眾享受教育改革發(fā)展獲得感的重要工程，“雙減”政策要取得全面成功，還有不短的路要走，還需要學校、家長、社會攜起手來，共同努力。（俞峰傳）

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