重視思政課、辦好思政課、講好思政課，關(guān)鍵就在思政課教師。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩樱�新時(shí)代要求政治教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用。

       堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論

       辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課、也是思政課教師的必修課。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。作為思政課教師，要感悟馬克思主義的真理力量，堅(jiān)定馬克思主義信仰，追溯馬克思主義政黨保持先進(jìn)性和純潔性的理論源頭，提高教師運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問題的能力和水平。黨的二十大勝利召開，作為思政課教師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，推動(dòng)黨的二十大精神進(jìn)校園。只有心系“國之大者”，才能達(dá)到忘我、才能不跑偏，理想信念會(huì)產(chǎn)生于理論自信，前進(jìn)道路需要蘊(yùn)含思想的光芒，要讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，這樣才能更加全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，突出立德樹人中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)守思想政治教育的主陣地、主渠道，牢牢掌控思政教學(xué)的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

       堅(jiān)持把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

       教育的本質(zhì)是成長，青少年的培養(yǎng)要堅(jiān)持五育并舉，社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教育方針和教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，我們要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)代新人。作為高中思政課教師，要改變傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式形成的以知識(shí)為中心的固定授課模式，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來。2014年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》）和2016年高考評(píng)價(jià)體系也指出，新高考命題范式由能力本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)本位，這意味著高考命題由考查做題能力轉(zhuǎn)向注重考查做事能力。做事能力是指解決實(shí)際問題的能力，素養(yǎng)本位時(shí)代緊緊圍繞“解決實(shí)際問題”這一主題，這也引導(dǎo)教學(xué)要向“實(shí)踐性教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

       因此，高中思政課要著力打造“活動(dòng)型學(xué)科課堂”，在參與朝陽區(qū)思想政治教師教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目過程中，筆者與北京師范大學(xué)李曉東教授團(tuán)隊(duì)共同打造的“貫徹新發(fā)展理念 建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”一課中，通過與各位專家說課修改、試講、正講三個(gè)環(huán)節(jié)，組織同學(xué)結(jié)合京津冀真問題進(jìn)行分組調(diào)研，登錄國務(wù)院工信部等官方網(wǎng)站查找資料，小組合作共同完成模擬產(chǎn)品企劃會(huì)，并設(shè)置了“模擬企業(yè)+投資提問”雙活動(dòng)形式。以學(xué)生為中心，注重教育方式方法，在課程教學(xué)中自然、恰當(dāng)、準(zhǔn)確地融入思政元素。筆者體悟到思政教師要做課程資源的開發(fā)者和利用者、做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師要以學(xué)立研、以學(xué)立教，只有深入研究相關(guān)領(lǐng)域的前沿問題與文獻(xiàn)著作，才有將思政課上好的勇氣。同時(shí)，作為教師決不能成為教書匠，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們在課上流露的是真情實(shí)感，教師一定要抓住這些契機(jī)用合適的方式去教育，也就是“成事更要成人”。

       堅(jiān)持用榜樣的故事照亮學(xué)生前行的道路

       榜樣是激勵(lì)人不懈前進(jìn)的巨大動(dòng)力。榜樣示范教育是通過弘揚(yáng)先進(jìn)人物的崇高品行、光輝事跡等，使受教育者受到某種程度、合乎一定目的的影響，從而對(duì)受教育者的思想水平和道德行為產(chǎn)生積極影響的思想政治教育方法。相比于傳統(tǒng)的“說教”教育,榜樣示范法更加真實(shí)、鮮活,能夠讓青年真切感受到涌動(dòng)的熱血與最赤誠的力量。從黃繼光、邱少云等革命烈士,到新中國成立以來的感動(dòng)中國人物,大批的榜樣先后涌現(xiàn)。他們的事跡感動(dòng)了億萬人民,成為無數(shù)青年學(xué)習(xí)、奮斗的目標(biāo)。在新媒體時(shí)代開展年思想政治教育,要發(fā)揮新媒體的傳播作用,通過電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道與平臺(tái),加強(qiáng)榜樣宣傳,使之發(fā)揮應(yīng)有的示范作用,助力青年思想政治教育的開展。

       在我們的生活中，有許多的榜樣人物值得我們學(xué)習(xí)，比如衛(wèi)國戍邊的軍人、獻(xiàn)身國家事業(yè)的科學(xué)家、奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者等等。要充分發(fā)揮各行各業(yè)英模人物的榜樣示范作用，學(xué)習(xí)道德模范、勞動(dòng)模范、全國文明家庭代表等先進(jìn)典型的精神。發(fā)揮榜樣示范教育的重要意義是在人們的精神層面樹立起精神榜樣，讓榜樣和典型身上體現(xiàn)的精神成為人們的價(jià)值引領(lǐng)和精神追求。

       作者簡介：

       張曉寧，清華大學(xué)附屬中學(xué)望京學(xué)校黨總支書記，清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校高中主管校長

       趙晉，清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校高中政治教師，北京市朝陽區(qū)高中政治兼職教研員，清華大學(xué)教育博士在讀

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