“圍繞立德樹人的根本要求，我們首先做好‘德’字文章，與時俱進、不斷推進‘大思政課’的守正創(chuàng)新，完善德智體美勞全面培養(yǎng)體系，把學校思想政治教育貫穿各學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，融入思想道德、文化知識、社會實踐教育，打造新時代中大特色思政‘金課’體系，促進學生健康全面發(fā)展?！苯?，中山大學黨委書記朱孔軍在接受人民網(wǎng)專訪時表示。

全會對高等教育提出了哪些新要求、新使命？學校如何落實立德樹人根本任務(wù)？大學生創(chuàng)造力如何培養(yǎng)？結(jié)合中山大學近年來的辦學經(jīng)驗與探索，朱孔軍進行了深入解讀。

推動重點領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

記者：黨的二十屆三中全會鮮明提出“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”，這對高校提出了哪些新要求、新使命？在這方面，中山大學將如何創(chuàng)新相關(guān)工作實踐？

朱孔軍：當前，世界百年未有之大變局全方位深層次加速演進，教育發(fā)展的外部環(huán)境更加嚴峻復(fù)雜。同時，科研創(chuàng)新生態(tài)正在發(fā)生根本性變革，人工智能等正深刻影響甚至重構(gòu)教育模式；新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，新技術(shù)新賽道競爭更加激烈，對科技創(chuàng)新和相關(guān)人才的需求也更加迫切。在這種新形勢新格局下，我們建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的緊迫感比任何時候都要強。這既是黨中央深化教育綜合改革的歷史背景，也是高校所面臨的時代考驗和新的使命。

黨的二十屆三中全會為進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化描繪了宏偉藍圖，對高等教育作出了“深化教育綜合改革”的重要部署。2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力、優(yōu)化高等教育布局。2024年11月，習近平總書記在致中山大學建校100周年賀信中，明確要求，要一體推進教育改革發(fā)展、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，加快建設(shè)中國特色世界一流大學，為建設(shè)教育強國、推進中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻。這為學校奮進新百年新征程指明了方向，要求我們要系統(tǒng)性思考教育、科技、人才三者的邏輯關(guān)系，以體制機制改革充分激發(fā)推進學校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的動力和活力。

為了回答好這些新課題，我們探索系列創(chuàng)新實踐。在教育方面，我們始終錨定培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這一建設(shè)高等教育強國的根本目標，不斷深化人才培養(yǎng)機制改革，推動重點領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在科技方面，我們強化有組織科研，激活科技創(chuàng)新動力源。近年來，中山大學國家超級計算廣州中心強化算力優(yōu)勢支撐科研創(chuàng)新；在珠海布局海洋學科群，打造“中山大學”號、“中山大學極地”號、“珠海云”號等科考船船隊，挺進深遠洋；中山大學牽頭的中國自主空間引力波探索計劃“天琴計劃”等，涌現(xiàn)出一批重大科研創(chuàng)新成果和平臺。在人才方面，我們不斷完善人才發(fā)展機制，著力打造高水平創(chuàng)新人才聚集地，做好青年人才“引育留”，完善人才分類評價機制，激發(fā)人才創(chuàng)新活力。

打造新時代中大特色思政“金課”體系

記者：請問學校如何落實立德樹人根本任務(wù)，主動服務(wù)教育強國戰(zhàn)略？

朱孔軍：習近平總書記多次強調(diào)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校立身之本，立德樹人成效是我們檢驗學校一切工作的根本標準。

去年，中山大學迎來了百年華誕，百年校史中蘊含著豐富的育人故事，充沛著催人奮進的正能量，進一步凝聚厚植全校師生、尤其是青年大學生“為社會福、為邦家光”的家國情懷。在具體的育人過程中，我們不斷推進“以學生成長為中心”的教育教學改革，對接國家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化調(diào)整學科專業(yè)，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才。十四五以來，中大涌現(xiàn)了一批人工智能研究團隊核心成員、華為天才少年等優(yōu)秀畢業(yè)生，他們在戰(zhàn)略新興科技領(lǐng)域、行業(yè)發(fā)出中大人的光和熱。

接下來，學校要繼續(xù)全面深入分析和把握當下及未來教育環(huán)境在歷史性、全球性層面的深刻變化，在辦學治校實踐中，把實施新時代立德樹人工程置于黨和國家事業(yè)發(fā)展的大局和全局中來定位、來謀劃、來建設(shè)，緊緊圍繞形成強大的思政引領(lǐng)力，把握年輕一代的特點，將“大思政課”、課程思政、實踐育人等育人方式有機結(jié)合，不斷塑造立德樹人新格局。面向科技前沿和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，超前布局學科專業(yè)，推動新興交叉學科專業(yè)、緊缺專業(yè)建設(shè)，打造高峰學科。更加聚焦以國家戰(zhàn)略需求和科技創(chuàng)新為牽引，培養(yǎng)引領(lǐng)未來的創(chuàng)新型人才。比如說，堅持問題導(dǎo)向，打破學科、專業(yè)壁壘，為學生跨學科學習、研究性學習、實踐學習和國際化學習創(chuàng)造更好的條件；又比如，在總結(jié)前期經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0和強基計劃，加快實施“101計劃”，探索網(wǎng)絡(luò)安全、生命健康、集成電路、人工智能、量子科技、能源與環(huán)境等重點領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，切實擔負起培育時代新人的歷史重任。

賦予學生更多學習自主權(quán)

記者：您提到要培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才。那么，大學生創(chuàng)造力如何培養(yǎng)？近年來，中大有哪些有益探索？

朱孔軍：高松校長提出了學習力、思想力、行動力，三者相乘產(chǎn)生創(chuàng)造力。它非常精煉地詮釋了中山大學正在推進的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)路徑。為什么是面向未來？教育是在用今天的知識培養(yǎng)明天的人才，讓他們?nèi)ソ鉀Q未來的問題。所以，讓學生在教與學的過程中，獲得一般性的能力，才能奠定一個人的創(chuàng)造力基礎(chǔ)。具體而言，學習力，是指較強的自我學習能力，教育要幫助學生在面對新問題、想要去學習的時候能夠靠自己實現(xiàn)；思想力，是指具備獨立思考和批判性思維的能力，正是在不斷思考探索的過程中，才能產(chǎn)生新的創(chuàng)造。最后，改變世界靠的是行動力，也就是我們中大校訓里提到的“篤行”精神。

在具體的教育實踐中，學校堅持通識教育與專業(yè)教育相融合，多措并舉落實“加強基礎(chǔ)、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”的理念，完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。在全面加強基礎(chǔ)的前提下，我們強化科技教育與人文教育相協(xié)同，推動通識課程擴量提質(zhì)，并在專業(yè)教育中貫穿通識教育的理念與思想。黨的二十大報告提出，“加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)”。2024年全國教育大會和2025年政府工作報告都提出要完善高校學科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式。近年來，中山大學成立了7個學部，構(gòu)建了“學?！獙W部—院系”三級學術(shù)治理體系，通過學部制統(tǒng)籌了相同和相近學科的標準和資源，促進學科交叉融合，積極營造交叉研究和學習的土壤氛圍。比如，我們還開設(shè)了“政治學、經(jīng)濟學與哲學（PPE）”等若干交叉專業(yè)，推出了“計算、數(shù)據(jù)與管理”等跨學科微專業(yè)，我們新建了集成電路、先進制造、先進能源、柔性電子等學院，主動作為，緊跟時代之需。又比如，在尊重學生選擇方面，我們的思路和目標是賦予學生更多學習自主權(quán)，引導(dǎo)學生通過不斷探索逐漸找到志趣所在，激發(fā)出內(nèi)心的熱愛，為創(chuàng)新創(chuàng)造提供不竭的驅(qū)動力。又比如，在卓越教學改革方面，推動以學生為主體的教學模式變革，積極開展小班化教學、推出“新生研討課”、推動“翻轉(zhuǎn)課堂”等混合式教學，切切實實提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平。

聚焦國家重大戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要 激活科技創(chuàng)新動力源

記者：黨的二十屆三中全會提出，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科。作為立足粵港澳大灣區(qū)的一所綜合型、研究型高校，學校在服務(wù)地方和區(qū)域發(fā)展方面有哪些具體做法？

朱孔軍：習近平總書記在致中山大學建校100周年的賀信中對中山大學寄予殷切期望，“要聚焦國家重大戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要”。在辦學格局上，學校深深扎根粵港澳大灣區(qū)。近年來形成了在廣州、珠海、深圳三地辦學的格局，為服務(wù)粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略奠定更加堅實的地緣基礎(chǔ)。三個校區(qū)堅持協(xié)同發(fā)展，各有側(cè)重地將自身優(yōu)勢和區(qū)域發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來。在珠海，對接“4+3”產(chǎn)業(yè)布局，聚焦深海、深空、深地、深藍，打造大海洋學科專業(yè)集群、電子信息學科專業(yè)集群；在深圳，對接“20+8”產(chǎn)業(yè)集群規(guī)劃，布局新工科、新醫(yī)科等領(lǐng)域，與深圳科創(chuàng)企業(yè)共建聯(lián)合實驗室，把人才培養(yǎng)一線推向活躍的科創(chuàng)前線。在廣州，對接“12218” 現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系布局，重點加強文、理、醫(yī)等傳統(tǒng)優(yōu)勢學科建設(shè)，提升基礎(chǔ)學科實力，促進學科交叉。值得一提的是，學校去年還在香港創(chuàng)新性布局香港高等研究院，這是內(nèi)地高校在港首個綜合性研究機構(gòu)，有助于加快推進粵港澳大灣區(qū)國際科技創(chuàng)新中心和人才高地建設(shè)。

在科技創(chuàng)新方面，學校前瞻布局、主動作為，聚焦國家重大戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要，激活科技創(chuàng)新動力源，努力提升學校服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力。比如，圍繞能源化工、深地深藍、生物醫(yī)藥等重點領(lǐng)域，學校布局建設(shè)了華南高等級生物安全實驗室等若干重大創(chuàng)新平臺，以科技創(chuàng)新為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展注入動力。學校始終堅持“四個面向”，自覺履行高水平科技自立自強的使命擔當，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、多學科融合的優(yōu)勢，強化核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，久久為功，賦予科研工作者以時間和耐心。近年來，產(chǎn)出了一大批優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果。去年，學校作為第一完成單位的5項科研成果榮獲2023年度國家科學技術(shù)獎，其中自然科學獎二等獎2項、科學技術(shù)進步獎二等獎3項，極大地鼓舞了全?？蒲袆?chuàng)新的干勁。

在人才引育方面，學校持續(xù)優(yōu)化人才引進和發(fā)展體制機制，不斷提升科研管理服務(wù)體系，為青年學者提供更好的環(huán)境和條件，更多的機會和資源，營造良好科研生態(tài)，確保人才“引得進、留得住”“近者悅、遠者來”，鼓勵青年學者聚焦國家戰(zhàn)略需求，凝練研究方向，潛心做好原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究，努力攻克關(guān)鍵卡脖子技術(shù)。同時，學校也依托香港高等研究院的平臺，發(fā)揮特殊點位優(yōu)勢，創(chuàng)新機制，大力引進和培育全球頂尖人才，推動粵港澳大灣區(qū)高等教育合作，積極推進粵港澳大灣區(qū)人才高地建設(shè)。

此外，在社會服務(wù)方面，學校積極投身廣東“百千萬工程”，高質(zhì)量服務(wù)縣鎮(zhèn)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。10家附屬醫(yī)院有著卓越的實力，國家醫(yī)學中心、區(qū)域醫(yī)療中心、高水平醫(yī)院建設(shè)不斷取得新突破，在服務(wù)健康中國戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興等方面發(fā)揮了重要作用。國家高端智庫粵港澳研究院以高水平的決策研究成果，服務(wù)于黨和政府的重大決策需求。學校積極發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢，推動科技與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新相融合，“十四五”以來年度科技合作企業(yè)達1150家，年均增長12%。未來，學校將面向國家重大戰(zhàn)略需求和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)需要，對接廣東未來產(chǎn)業(yè)“兩核雙廊多極點”布局，加強與光明、南沙、松山湖三大科學城和珠西科學城對接，推進校地校企協(xié)同創(chuàng)新，牽頭承擔更多國家和省重大攻關(guān)工程，持續(xù)提升科技成果轉(zhuǎn)化效能，助力新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展和中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

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