教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的實(shí)施，標(biāo)志著教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)入了蓄勢(shì)突破、全面躍升的重要階段。今年的《政府工作報(bào)告》提出，要堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，筑牢中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高等教育是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，在教育、科技、人才一體化發(fā)展中意義重大。全面深化教育綜合改革，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，構(gòu)建好有利于教育高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制，是加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的必然要求。

堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展 激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)力

縱觀世界一流大學(xué)發(fā)展歷程，始終需要直面社會(huì)變化，不斷用新的理念、思路、方法解決新問(wèn)題、化解新矛盾。高校作為科技創(chuàng)新生力軍和重大科技突破的策源地，要承擔(dān)起以創(chuàng)新型教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推出創(chuàng)新型研究成果的責(zé)任，為構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要支撐。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，是有效推動(dòng)高校全面深化改革、全面提升人才培養(yǎng)和科學(xué)研究質(zhì)量、全面服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的原動(dòng)力。

面對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新部署、支撐國(guó)家戰(zhàn)略需要的新形勢(shì)、人工智能技術(shù)應(yīng)用的新挑戰(zhàn)，高校要積極推進(jìn)數(shù)字化、國(guó)際化、組織化，進(jìn)一步提高教育教學(xué)和內(nèi)部治理創(chuàng)新能力。要推進(jìn)數(shù)字化賦能，接入人工智能教育大模型，促進(jìn)教育管理傳統(tǒng)模式更新重組，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，打造智慧校園新生態(tài)，探索數(shù)字賦能因材施教、創(chuàng)新性教學(xué)的有效途徑，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)方式變革；要推進(jìn)國(guó)際化賦能，創(chuàng)新國(guó)際教育合作平臺(tái)機(jī)制，圍繞國(guó)際前沿和國(guó)內(nèi)薄弱、空白、緊缺學(xué)科專業(yè)開(kāi)展深度國(guó)際交流，高質(zhì)量推進(jìn)國(guó)際產(chǎn)學(xué)研合作，積極參與全球教育治理，講好新時(shí)代中國(guó)故事；要推進(jìn)組織化賦能，牢牢把握國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，以目標(biāo)導(dǎo)向強(qiáng)化前瞻性布局，以過(guò)程導(dǎo)向?qū)嵤┚?xì)化管理，不斷優(yōu)化資源配置，實(shí)施有組織“大科研”、構(gòu)建有組織“大黨建”、創(chuàng)新人才集聚高地“大平臺(tái)”，科學(xué)統(tǒng)籌組織體系化布局和功能性集成。

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展 筑牢高質(zhì)量發(fā)展基石

教育具有鮮明的政治屬性，推動(dòng)高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向，著眼于“為黨育人、為國(guó)育才”的根本目標(biāo)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展不是單純的規(guī)模擴(kuò)張，而是立足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，深刻認(rèn)識(shí)教育客觀規(guī)律，深入分析學(xué)校發(fā)展實(shí)際，全面統(tǒng)籌資源，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、管理服務(wù)等方面提質(zhì)增效，是全面均衡、優(yōu)勢(shì)突出的高質(zhì)量發(fā)展。

正確處理規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)面臨的重大課題，也是推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要方法論。要強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)這一根本保證，把黨的領(lǐng)導(dǎo)全面融入學(xué)校治理體系，不斷強(qiáng)化黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的核心作用；要強(qiáng)化立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)改革成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈家國(guó)情懷、高尚道德情操、扎實(shí)理論功底、卓越實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才；要強(qiáng)化以師生為中心的理念，堅(jiān)持改革為了師生、改革依靠師生、改革成果由師生共享，凝聚全校師生員工的改革發(fā)展共識(shí)。

堅(jiān)持特色發(fā)展 把準(zhǔn)高質(zhì)量發(fā)展方向

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確要求“推進(jìn)高校分類評(píng)價(jià)，引導(dǎo)不同類型高?？茖W(xué)定位，辦出特色和水平”。目前，我國(guó)共有147所“雙一流”建設(shè)高校，這些高校作為支撐中國(guó)式現(xiàn)代化、推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要方面軍，要持續(xù)在凝練特色、分類發(fā)展上下功夫，進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)綜合實(shí)力、打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量，引導(dǎo)高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色，打出加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的“組合拳”。

堅(jiān)持特色發(fā)展、避免“千校一面”，是世界一流大學(xué)建設(shè)過(guò)程中的重大考驗(yàn)?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，“分類推進(jìn)高校改革發(fā)展”“實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)”“建立分類管理、分類評(píng)價(jià)機(jī)制”，這為高校“雙一流”建設(shè)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇和歷史窗口期。要在辦學(xué)實(shí)踐中明確定位，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，強(qiáng)化科技教育和人文教育有效協(xié)同，推進(jìn)理工農(nóng)醫(yī)、人文社科、藝術(shù)體育等高校差異化發(fā)展；要在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中勇?lián)姑?，?jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，整體性推進(jìn)辦學(xué)模式、育人方式、管理體制、保障機(jī)制綜合改革，成為更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“快變量”，涵育特色辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式；要在適應(yīng)新發(fā)展格局中優(yōu)化布局，積極對(duì)接數(shù)字經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等需求，及時(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)適應(yīng)性調(diào)整、前瞻性布局、結(jié)構(gòu)性變革，創(chuàng)造新模式、催生新平臺(tái)、形成新范式。

堅(jiān)持融合發(fā)展 強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展支撐

“更加注重融合發(fā)展”是中共中央、國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提出的“八大基本理念”之一，是黨和國(guó)家關(guān)于我國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展的總體思路，也是統(tǒng)籌推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的行動(dòng)指向。中國(guó)高等教育要“由大轉(zhuǎn)強(qiáng)”、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，需落實(shí)“融合發(fā)展”與“共建共享”新理念，通過(guò)跨界與融合釋放新動(dòng)能、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。融合不是簡(jiǎn)單做“加法”，而是要真正實(shí)現(xiàn)理念和實(shí)踐的共融與創(chuàng)新。高校的發(fā)展要具備“融合”能力，通過(guò)打造靈活開(kāi)放的合作體系，走融合發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)融合、科研體系融合、社會(huì)服務(wù)融合，為高等教育現(xiàn)代化提供有力支撐。

高校應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)教融合、科教融匯，深化校地企多方聯(lián)動(dòng)的開(kāi)放合作體系，在更廣范圍和更深層次提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究全面轉(zhuǎn)型升級(jí)，積極探索融合發(fā)展新路徑。要深化校際融合，著眼于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，統(tǒng)籌新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科協(xié)同建設(shè)，在推進(jìn)理工結(jié)合、醫(yī)工融合、文理貫通、工文交叉和關(guān)鍵安全領(lǐng)域、涉外法治人才培養(yǎng)等工作中協(xié)同培養(yǎng)、有效融通；要深化校城融合，在發(fā)揮好“四個(gè)服務(wù)”功能基礎(chǔ)上，把高校物理空間依托的城市作為辦學(xué)治校的先行區(qū)、試驗(yàn)區(qū)，促進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，助力基層治理和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與城市發(fā)展；要深化校域融合，準(zhǔn)確把握培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要之間的關(guān)系，高質(zhì)量服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略布局區(qū)域、學(xué)科專業(yè)相關(guān)輻射領(lǐng)域，進(jìn)一步彌合人才培養(yǎng)供給側(cè)和社會(huì)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上的差距。

堅(jiān)持安全發(fā)展 堅(jiān)守高質(zhì)量發(fā)展底線

安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，師生的生命安全與和諧穩(wěn)定重于泰山。走高質(zhì)量發(fā)展道路，建設(shè)世界一流大學(xué)，必須將安全發(fā)展作為底線來(lái)堅(jiān)守。

教育點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣，校園安全穩(wěn)定工作黨和國(guó)家高度重視，社會(huì)關(guān)切、家長(zhǎng)關(guān)注、師生關(guān)心，要將高校安全穩(wěn)定工作提升到堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀、堅(jiān)持人民利益至上的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和理解，推動(dòng)“平安校園”建設(shè)落到實(shí)處。要筑牢安全發(fā)展底線，有效提升風(fēng)險(xiǎn)防控能力，建立健全組織、制度、責(zé)任、教育、防控等工作體系，推進(jìn)經(jīng)常性排查、高質(zhì)量整治、動(dòng)態(tài)化管理有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，要正確處理好改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，把握好改革的時(shí)度效，提振師生員工精氣神，以更高水平的“平安校園”穩(wěn)固支撐學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（作者：姜澤廷，系中國(guó)政法大學(xué)黨委書記）

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