這兩年，中小學校園里的變化令人欣喜：曾經(jīng)常常被其他課程擠占的體育課，越發(fā)得到重視。保障學生充分參與體育鍛煉，可以預防“小胖墩”的產(chǎn)生，更能幫助兒童青少年增強體質(zhì)、健全人格。

　　然而，政策的制定只是一個開始，在實踐中，需要更多的探索。如何讓體育課更有趣更有效，激發(fā)學生的運動熱情，并將熱情延續(xù)到日常生活中，十分關(guān)鍵。

　　在保障充足的場地、器材和課時的基礎上，還需要持續(xù)優(yōu)化對學生的引導和課程設計。黑龍江哈爾濱某小學開設10余門冰雪特色課程，課后也安排體育社團繼續(xù)培養(yǎng)特長；安徽合肥一中學與高校合作，引進優(yōu)秀大學生輔助教學……因地制宜安排特色課程，讓運動多了一份趣味，成為增強體質(zhì)、對抗肥胖的良方。

　　各地還可評估成效，進一步推出更多創(chuàng)新方式。比如，是否可以依據(jù)學生的體測數(shù)據(jù)建立“運動處方”，讓訓練更精準？是否可以嘗試跨學科融合課程，讓生物、數(shù)學等課程教學和運動掛鉤？或嘗試和家長合作，安排一些親子運動任務？

　　期待更多新“玩法”的解鎖，讓體育運動真正融入兒童青少年的日常生活，成為終身受益的習慣。

　　《 人民日報 》（ 2025年05月29日 14 版）

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