“南開大學(xué)具有光榮的愛國主義傳統(tǒng)，這是南開的魂。學(xué)校不忘南開先賢創(chuàng)業(yè)辦學(xué)之初心，持續(xù)構(gòu)建傳統(tǒng)精神賡續(xù)與時(shí)代創(chuàng)新相融合、價(jià)值引領(lǐng)與實(shí)踐賦能相貫通的弘揚(yáng)教育家精神培育體系，培養(yǎng)‘四有’好老師、南開‘大先生’?！苯?，南開大學(xué)校長陳雨露在接受人民網(wǎng)專訪時(shí)表示。

牢固樹立“為黨育人 為國育才”的理想信念

“學(xué)校把厚植愛國情懷作為弘揚(yáng)教育家精神的立足點(diǎn)。”陳雨露說，學(xué)校深入挖掘老一輩南開人將教育報(bào)國情懷轉(zhuǎn)化為師德涵養(yǎng)的鮮活素材，通過排演《周恩來回南開》《永懷》《愛國三問》等原創(chuàng)話劇，參與制作《大教育家》《國家記憶·教育家精神》等紀(jì)錄片；率先編寫“新時(shí)代愛國主義大學(xué)教程”“南開大學(xué)愛國主義教育讀本”，充分運(yùn)用全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院、“愛國主義教育基地”開展專題研究；在主流媒體發(fā)表教育家精神、愛國主義精神專題理論文章，引導(dǎo)廣大教師傳承弘揚(yáng)南開育人傳統(tǒng)，牢固樹立“為黨育人 為國育才”的理想信念。

陳雨露介紹，學(xué)校把涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)作為弘揚(yáng)教育家精神的著力點(diǎn)，鞏固完善三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教師工作體系，推動(dòng)教師黨建思政雙融雙促。學(xué)校深入落實(shí)教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，堅(jiān)決落實(shí)師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)標(biāo)“教育家精神”的六個(gè)方面，舉辦“師德大講堂”；抓好教職工政治理論學(xué)習(xí)，實(shí)施常態(tài)化教師思想政治輪訓(xùn)，舉辦“弘揚(yáng)教育家精神”中青年骨干教師培訓(xùn)班，健全校院分級(jí)教師發(fā)展和培訓(xùn)支持服務(wù)體系，將弘揚(yáng)踐行教育家精神貫穿教師職業(yè)發(fā)展各階段；以教育家精神為引領(lǐng)，完善教師榮譽(yù)體系，統(tǒng)籌設(shè)置卓越教學(xué)獎(jiǎng)、科學(xué)研究獎(jiǎng)、教書育人獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，大力選樹優(yōu)秀教師典型，以南開“大先生”為學(xué)為事為人的崇高風(fēng)范引導(dǎo)廣大教師敬業(yè)修身。

陳雨露表示，學(xué)校還把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為弘揚(yáng)教育家精神的落腳點(diǎn)。教育引導(dǎo)廣大教師將職業(yè)發(fā)展的“小我”融入實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國、民族復(fù)興的“大我”之中，深入開展“弘揚(yáng)愛國奮斗精神 建功立業(yè)新時(shí)代”等主題教育活動(dòng)，深化“課堂教學(xué)－校園文化－社會(huì)實(shí)踐”三位一體育人模式，做優(yōu)南開同學(xué)、同研、同講、同行的“師生四同”實(shí)踐育人品牌。在全國布局建設(shè)百余個(gè)“中國式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村工作站”，廣泛組織教師開展國情社情研修、課題調(diào)研、幫扶實(shí)踐等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生將課堂教學(xué)延伸至鄉(xiāng)村振興一線、改革開放前沿，踐行南開“知中國，服務(wù)中國”的育人理念。

以高超的育人本領(lǐng)承擔(dān)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的時(shí)代重任

陳雨露表示，南開大學(xué)大力弘揚(yáng)教育家精神，持續(xù)強(qiáng)化政治引領(lǐng)、充分發(fā)揮教師隊(duì)伍在教育強(qiáng)國建設(shè)中的關(guān)鍵作用。

一是以過硬的政治素養(yǎng)肩負(fù)“為黨育人、為國育才”的光榮使命。教師的思想政治狀況對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范性。高校教師必須秉持“心有大我 至誠報(bào)國”的理想信念，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)全過程，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。學(xué)校要練好黨建思政工作基本功，科學(xué)把握新形勢下教師的思想政治狀況和特點(diǎn)，堅(jiān)持不懈抓好新時(shí)代教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教書育人光榮的鮮明導(dǎo)向，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

二是以精湛的業(yè)務(wù)能力踐行服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的使命擔(dān)當(dāng)。古今中外，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。新時(shí)代，南開教師要以強(qiáng)烈的歷史主動(dòng)精神，將個(gè)人發(fā)展與“雙一流”建設(shè)、教育強(qiáng)國建設(shè)緊密聯(lián)系在一起，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，錨定國家急需重點(diǎn)領(lǐng)域、卡脖子技術(shù)等，以有組織科研和重大項(xiàng)目凝聚智慧、集中力量，提升原始創(chuàng)新能力，發(fā)展前瞻性基礎(chǔ)性研究，在事關(guān)國家戰(zhàn)略發(fā)展所需和關(guān)鍵性問題上，在“四個(gè)服務(wù)”中施展作為。

三是以高超的育人本領(lǐng)承擔(dān)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的時(shí)代重任。建設(shè)好教師隊(duì)伍歸根到底是要為育人服務(wù)，教師要把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。南開教師要努力用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，用深厚的功底贏得學(xué)生，用創(chuàng)新的方法吸引學(xué)生，自覺做為學(xué)為事為人的表率。學(xué)校在深化教學(xué)改革和教育評(píng)價(jià)改革中，不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，加強(qiáng)教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

強(qiáng)化梯隊(duì)培育 加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)

陳雨露說：“面對(duì)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求，學(xué)校著力將教育家精神融入新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，強(qiáng)化系統(tǒng)謀劃、機(jī)制創(chuàng)新、青年儲(chǔ)備，深化新時(shí)代教師管理制度改革創(chuàng)新，激發(fā)教師隊(duì)伍建設(shè)新活力?！?/p>

“學(xué)校堅(jiān)持黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，組織召開人才工作會(huì)，明確新時(shí)代事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)思路，凝聚匯聚英才、追求卓越的發(fā)展共識(shí)?！标愑曷侗硎?，學(xué)校以國家戰(zhàn)略需求為牽引，發(fā)布面向2035年的“新時(shí)代人才工程”及“高層次人才倍增行動(dòng)計(jì)劃”。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的若干辦法》《“十四五”定編定崗工作實(shí)施辦法》等系列政策，保障“人才工程”高質(zhì)量落實(shí)落地。

陳雨露介紹，學(xué)校修訂《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施辦法》，細(xì)化完善智庫研究、成果轉(zhuǎn)化等類別評(píng)聘條件，完善各學(xué)科特色成果目錄，努力開創(chuàng)成果分類評(píng)價(jià)、人人盡展其才的生動(dòng)局面。推行業(yè)績和貢獻(xiàn)導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)院綜合考核，實(shí)現(xiàn)考核結(jié)果與業(yè)績貢獻(xiàn)直接掛鉤。針對(duì)重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)，授予高端人才對(duì)其團(tuán)隊(duì)成員的考核及科研資源分配自主權(quán)，構(gòu)建“人才+團(tuán)隊(duì)”長效發(fā)展新模式。

此外，學(xué)校還建設(shè)青年教師隊(duì)伍，舉辦各學(xué)科青年人才論壇、博士后論壇，創(chuàng)造條件充實(shí)引才目標(biāo)儲(chǔ)備，持續(xù)擴(kuò)大快速發(fā)展期青年人才規(guī)模。注重吸引匯聚海外優(yōu)秀青年人才，大力實(shí)施“青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”，選拔優(yōu)秀青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，給予科研經(jīng)費(fèi)、博士生指標(biāo)等支持，通過學(xué)科交叉群、青年學(xué)術(shù)沙龍等措施鼓勵(lì)良性競爭、交叉互動(dòng)，切實(shí)提升青年教師職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感。

“未來，南開大學(xué)將堅(jiān)守南開公能日新、愛國奮斗精神，弘揚(yáng)踐行教育家精神，健全教師榮譽(yù)體系，發(fā)揮南開‘大先生’示范引領(lǐng)作用，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出南開人新的貢獻(xiàn)。”陳雨露說。

分享讓更多人看到