近期，粵港澳大灣區(qū)“教育圈”活動密集、互動熱絡：

　　粵港澳大灣區(qū)香港青年實習計劃（廣州）啟動，100余名香港青年來穗實習，崗位覆蓋金融科技、生物醫(yī)藥等新興產業(yè)；粵港澳高校聯盟年會暨校長論壇在澳門舉辦，180余名三地高校代表共研科教合作；世界青年論壇“未來博雅領袖峰會”開幕，400余名中外青年開啟澳門文化交流之旅；中國國際大學生創(chuàng)新大賽首設港澳區(qū)域賽，10所港澳高校的47個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在香港中文大學展開競逐……

　　這番常來常往，源自習近平總書記和黨中央對推進粵港澳大灣區(qū)建設的戰(zhàn)略部署。頂層擘畫下，2020年《推進粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》出臺，明確把大灣區(qū)打造成為國家深化高等教育體制機制改革試驗區(qū)、教育服務“一帶一路”國際合作重要樞紐，以及內地與港澳教育全面合作發(fā)展的生動典范。5年來，從學術合作到實踐育人，從文化交流到人才共育，資源加速流動，人才活力迸發(fā)，大灣區(qū)教育協同的藍圖愈發(fā)清晰，區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的動能更顯強勁。

　　一所新大學折射優(yōu)質資源集聚

　　6月19日，教育部正式復函廣東省，同意設立大灣區(qū)大學。

　　大灣區(qū)，這個耳熟能詳的名詞，從最初的一個地理概念，逐漸成為經濟繁榮、科技領先、創(chuàng)新活躍等一體化發(fā)展的代名詞。如今，又輻射至教育領域，成為一所大學的名字。這所新型研究型大學，新在哪？

　　看區(qū)位——深圳向北幾十分鐘車程，來到東莞松山湖。這個高新區(qū)正是大灣區(qū)“最強大腦”匯聚地：華為、我國首臺脈沖型散裂中子源、松山湖材料實驗室……嫦娥五號帶回來的月壤，也被送到這里研究。

　　“在松山湖辦學，與附近的實驗室、大科學裝置、頭部科技企業(yè)的合作會更方便。這里交通也很便利，上接廣州，下接深圳?！敝袊茖W院院士、大灣區(qū)大學創(chuàng)校負責人田剛介紹，大灣區(qū)大學規(guī)劃設計了兩個校區(qū)，目前松山湖校區(qū)已經投入使用，濱海灣校區(qū)還在建設中。

　　看定位——理工科、小而精、新型研究型。大灣區(qū)大學首批設置數學與應用數學、物理學、材料科學與工程、計算機科學與技術、工業(yè)工程等專業(yè)。7月19日，學校完成首屆本科招生錄取工作：面向廣東省物理類考生錄取80人，一次性滿額投檔。相較小而精的招生規(guī)模，學校師資力量雄厚。近300名教研人員中，70%具備海外頂尖高校及科研機構工作經歷，其中10位院士、78位國家級領軍人才。

　　“我們鼓勵本科生選擇不同導師，到實驗室去實習，課程也要緊跟國家需求、社會需求、產業(yè)需求以及世界前沿。”大灣區(qū)大學物質科學學院執(zhí)行院長趙金奎說?！按髮W+大學”“大學+科研機構”“大學+龍頭企業(yè)”……匹配大灣區(qū)發(fā)展需求和產業(yè)空間布局，廣東省高位統(tǒng)籌，優(yōu)化高校布局，加速形成具有大灣區(qū)特色的世界一流大學方陣。

　　大灣區(qū)大學、南方科技大學、深圳理工大學等新型研究型大學，找準發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學模式，推進新興學科、交叉學科建設，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；北師香港浸會大學、香港中文大學（深圳）、香港科技大學（廣州）、香港城市大學（東莞）等合作大學，探索多元協同、可持續(xù)、內涵式發(fā)展的辦學路徑，推動教育高水平對外開放；深圳職業(yè)技術大學、廣東輕工職業(yè)技術大學等職業(yè)本科高校，打破職業(yè)教育止步?？频摹疤旎ò濉?，為大灣區(qū)經濟轉型升級培養(yǎng)更多具備扎實理論知識和實踐技能的高端技能人才……

　　“我們實施高等教育‘沖一流、補短板、強特色’提升計劃，支持高校內涵建設?！睆V東省教育廳廳長林如鵬介紹，廣東每年安排“雙一流”建設高校專項補助經費，在人才引進、科研項目立項、科研平臺建設、學科專業(yè)設置等方面給予建設高校支持，賦予高校更多的辦學自主權。

　　一間實驗室匯聚三地科研合力

　　珠江口，臺風過后，一張生物氣溶膠監(jiān)測網徐徐鋪開——香港鶴咀空氣監(jiān)測站，香港理工大學的研究員正在檢查數據輸出是否穩(wěn)定；澳門海岸帶生態(tài)環(huán)境國家野外科學觀測研究站，澳門科技大學博士生在檢查分析觀測數據；國家海洋局珠海海洋環(huán)境監(jiān)測中心站、深圳南方科技大學的西涌氣象觀測基地、廣東省環(huán)境監(jiān)測站點、廣東工業(yè)大學，4臺同樣的設備也在高速運作。

　　聯合粵港澳，6個“探測觸角”采集的科研數據信息全部匯聚到“智慧大腦”終端——位于廣東工業(yè)大學大學城校區(qū)的粵港澳污染物暴露與健康聯合實驗室。“實驗室由廣東工業(yè)大學牽頭，聯合南方醫(yī)科大學、香港浸會大學、澳門科技大學、澳門大學等共建，匯聚起三地環(huán)境、化學、生物與健康等眾多領域的一流科學研究團隊，圍繞大灣區(qū)污染物排放及引起的生態(tài)環(huán)境與人體健康問題開展研究。”聯合實驗室粵方主任、廣東工業(yè)大學環(huán)境科學與工程學院院長安太成說。

　　在聯合攻關中，香港浸會大學博士生彭琳打破了單一研究視角的局限，“我們課題組一共8人，其中香港團隊側重毒性機制分析，廣州團隊側重環(huán)境暴露評估。”“大灣區(qū)一衣帶水，三地科研各有優(yōu)勢，我們對技術、方法、數據及設備共享有著迫切需求。”澳門科技大學副教授彭燁期待能有更多聯合攻關的機會。

　　小小實驗室，匯聚三地科研合力。廣東省教育廳有關負責人介紹，目前已建成粵方牽頭的粵港澳聯合實驗室31家，其中22家依托廣東高校建立。在全球科技競爭日益激烈的背景下，推進有組織科研的重要性不言而喻。

　　“腦成像數據的深度統(tǒng)計學習理論與方法研究”“數據驅動的科學與工程計算算法與軟件”……日前，廣東省科學技術廳、香港浸會大學與北師香港浸會大學“1+1+1”聯合資助計劃第一批立項項目啟動。北師香港浸會大學校長陳致說：“‘1+1+1’不是簡單的數字疊加，而是理念、資源與行動上的融合。比如，每個項目都有兩名負責人，分別來自北師港浸大和香港浸會大學。”8月，作為港深創(chuàng)新及科技園引進的第一所內地“雙一流”建設高校，華南理工大學建設的國際醫(yī)療器械檢驗研究院在香港正式揭牌。華南理工大學黨委書記章熙春介紹：“國際醫(yī)檢院將率先實踐‘高校研發(fā)—灣區(qū)制造—港澳融資—國際市場’的產學研合作新模式，聚焦生命科學、智慧醫(yī)療等多個交叉領域，建設面向全球的創(chuàng)新基地、引智平臺和品牌孵化港?！?/p>

　　近年來，中山大學、深圳大學等紛紛把研究機構延伸至港澳，港澳科研團隊也積極對接國家重大戰(zhàn)略需求，與內地科研機構展開合作。到港澳，加強國際聯系、吸引全球人才、強化基礎研究；在內地，產業(yè)鏈供應鏈完備、應用場景多元、產業(yè)人才集聚，加速“從0到1到100”的突破?！?+1+1>3”，大灣區(qū)的“科研之聲”一路唱響，一路嘹亮。

　　一方職教園暢通培育發(fā)展路徑

　　走進粵港澳大灣區(qū)特色職業(yè)教育園區(qū)，職教師生自主研發(fā)的創(chuàng)新成果目不暇接：

　　可輕松穿越山地、廢墟等復雜地形，快速抵達救災現場的全地形救援機器人；用于監(jiān)控無人機動力電池健康狀態(tài)、已被南方電網等企業(yè)采購使用的診斷系統(tǒng)；融合傳統(tǒng)陶瓷技藝與當代銀飾、木雕、金彩等工藝的十二生肖壺……這個園區(qū)位于深圳南山區(qū)創(chuàng)智云城，由深圳職業(yè)技術大學與香港職業(yè)訓練局合作共建，瞄準“學、訓、創(chuàng)、研”，建強交流合作平臺，暢通培育發(fā)展路徑，豐富大灣區(qū)職業(yè)教育合作內涵。

　　學分互認，聯合培養(yǎng)?！暗谝荒暝谙愀凵蠈W，第二年在深圳上學，畢業(yè)后可拿兩地學歷文憑?！毕愀矍嗄赅嚨氯A報名參加了深港聯合培養(yǎng)“電機工程”高級文憑項目，“在深職大，我可以摸到各種先進設備，有了更多上手操作的機會?！?/p>

　　“學院和香港專業(yè)教育學院黃克競分校共同組成課程委員會，編制符合兩地要求的課程內容，努力培養(yǎng)更多國際化高技能人才?！鄙盥毚髾C電工程學院副院長李志斌介紹，該項目已發(fā)揮出示范效應，園區(qū)已開展包括電機工程在內的5個深港聯合人才培養(yǎng)項目，澳門旅游大學成為首個入駐園區(qū)的澳門高校。產教融合，精準幫扶。

　　園區(qū)的學生創(chuàng)業(yè)園里，有人緊盯屏幕調試代碼，有人修改設計草圖，鍵盤敲擊聲與討論聲交織。“創(chuàng)業(yè)園不僅免費‘給場地’，還會耐心‘扶上路’，提供專業(yè)的政策扶持與技術指導，讓我們有了敢試敢拼的底氣?！鄙盥毚髾C電工程學院2025屆畢業(yè)生羅麗娜說。此前，羅麗娜和人工智能學院的3名同學組成合伙人團隊，希望開發(fā)一個多模態(tài)情感感知硬件系統(tǒng)，通過分析語音、文本、面部表情等多維度信息，推動人機交互向情感智能化方向發(fā)展。

　　深職大工業(yè)訓練中心（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院）教師陳文鍇介紹，創(chuàng)業(yè)園已孵化24期483個企業(yè)，每年新增約40個學生項目入駐孵化。不只是職業(yè)教育，高質量發(fā)展需要何種人才，大灣區(qū)教育便交出何種答卷。

　　南方科技大學開設人工智能等新專業(yè)，課程設置與國際一流培養(yǎng)體系接軌，致力于培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新能力的AI人才；中山大學與華為合作開展“智能基座”產教融合協同育人基地項目，通過“教室—實驗室—企業(yè)”三課堂貫通的新型教學模式，引導學生在實踐中做真研究；暨南大學與香港大學簽署法學學科合作協議，正式建立學生交換機制，攜手培養(yǎng)具有國際視野的法律人才，標志兩校合作從基礎交流邁向戰(zhàn)略協同的階段。

　　“下一步，我們將加快建設世界一流大學集群，支持新建若干所新型研究型大學，支持港澳知名高校來粵設立校區(qū)或合作辦學，全面推行‘教授互聘、課程互修、學分互認、文憑互授’，并深化全過程創(chuàng)新鏈體制改革，推動高?？蒲谐晒诖鬄硡^(qū)‘能落地、轉得快’?！睆V東省委常委、省政府副省長張國智說。

　　伶仃洋畔，破浪先行。從跨校聯合培養(yǎng)筑牢人才根基，到協同攻克關鍵科研難題，再到產教融合打通創(chuàng)新鏈路，粵港澳教育合作成色十足，為三地人才搭建成長舞臺，更為大灣區(qū)高質量發(fā)展提供智力支撐。

　　《 人民日報 》（ 2025年09月08日 04 版）

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