新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，數(shù)智工匠作為融合工匠精神與數(shù)智技能的復合型高技能人才，已成為新時代城市發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級亟需的重要力量。對職業(yè)院校來說，怎么培養(yǎng)數(shù)智工匠？結(jié)合教學經(jīng)驗，我認為可以從以下幾點入手。

　　首先，筑起數(shù)智工匠的信念。比如學校重視“以文化人”，多開展工匠精神主題實踐活動，邀請大國工匠和勞動模范走進校園。以北京的職業(yè)院校為例，學?？梢岳煤檬锥钾S富的紅色文化、古都文化和創(chuàng)新文化資源，讓學生在文物保護、回顧中關(guān)村創(chuàng)新歷程等場景里，體會工匠精神。

　　數(shù)智工匠當然需要掌握扎實的數(shù)智技能。學校通過構(gòu)建數(shù)字化的教學新生態(tài)，充分利用大模型技術(shù)，實時分析高精尖產(chǎn)業(yè)和城市發(fā)展的需求，可以更清楚急需崗位需要的技能和素質(zhì)，從而確定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。此外，學?？梢灾鲃优c頭部企業(yè)合作，打造“人工智能 + 教育”示范項目，把人工智能等數(shù)字化手段用在教學和管理中，推進專業(yè)、課程的數(shù)智化升級改造，提升師生的數(shù)智化素養(yǎng)和技能。不僅如此，還可開發(fā)智能教學輔助系統(tǒng)，創(chuàng)新“AI+”混合式教學模式，根據(jù)學生的情況規(guī)劃個性化學習路徑。

　　創(chuàng)新素養(yǎng)是新時代人才的核心要求之一，提升數(shù)智工匠的創(chuàng)新素養(yǎng)不可忽視。如何培養(yǎng)？首先要有平臺載體，以北京為例，圍繞高精尖產(chǎn)業(yè)和超大城市運行需求，學校可以精準對接北京市科技園區(qū)的產(chǎn)業(yè)，建設(shè)中關(guān)村市域產(chǎn)教聯(lián)合體、人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺，聯(lián)合“三城一區(qū)”的領(lǐng)軍企業(yè)，共建產(chǎn)業(yè)學院、研發(fā)中心、中試基地等載體，形成“產(chǎn)學研用”一體化創(chuàng)新。其次可以建立校企“雙導師”制度，針對人工智能、智能制造等產(chǎn)業(yè)里的實際問題，鼓勵學生參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，讓他們在解決問題的過程中提升創(chuàng)新能力。

　　職業(yè)院校也需加強國際交流合作，借鑒和吸收先進的國際標準及行業(yè)企業(yè)標準，把世界前沿技術(shù)和先進工藝融入人才培養(yǎng)方案、課程標準，讓學校的專業(yè)教學標準和國際接軌，培養(yǎng)既懂專業(yè)技能、又有國際視野的高技能人才。還可組織學生參與海外項目實踐，借助世界技能大賽等活動，讓他們在跨文化協(xié)作中積累國際工程經(jīng)驗。

　?。ㄗ髡呦当本┕I(yè)職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展規(guī)劃處處長）

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