“地方高校應(yīng)聚焦國家教育對外開放戰(zhàn)略核心目標(biāo)，結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，制定實(shí)施高點(diǎn)看齊、錯位引源、在地服務(wù)‘三結(jié)合’的行動方案，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起建設(shè)高等教育強(qiáng)國的時代使命。”河北大學(xué)黨委副書記、校長孟慶瑜在近日舉辦的2025高等教育國際論壇年會上接受訪談時表示。

孟慶瑜介紹，近年來，河北大學(xué)發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，逐步形成以“資源集成化、管理系統(tǒng)化、過程自主化、成果本土化”為改革方向，以“大國際育人觀、元能力教學(xué)觀、高效能質(zhì)量觀”為發(fā)展理念，以開放辦學(xué)“綜合實(shí)力提升工程、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測評估體系”為保障基礎(chǔ)的國際化人才培養(yǎng)新生態(tài)。

談到國際化人才培養(yǎng)，孟慶瑜表示，學(xué)校完善資源配置、管理服務(wù)、評估督導(dǎo)等配套制度，引導(dǎo)各教學(xué)科研單位，積極推進(jìn)國際交流合作；通過建設(shè)育人平臺鏈、知識融通鏈、資源配置鏈、文化互鑒鏈，構(gòu)建起與國家教育對外開放戰(zhàn)略目標(biāo)同向同行的國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，讓成長資源多元富集、發(fā)展路徑穩(wěn)定暢通、管理服務(wù)協(xié)同高效。

在育人模式創(chuàng)新方面，孟慶瑜介紹，“一方面，我們系統(tǒng)提升校本教師國際化教學(xué)能力，廣泛吸納高素質(zhì)外籍教師，創(chuàng)新基層教學(xué)活動形式，打造高水平國際化師資隊伍；另一方面，構(gòu)建“雙語教學(xué)專業(yè)課程集群+專項能力通識課程模塊”課程體系，強(qiáng)化課程的前瞻性、系統(tǒng)性與實(shí)用性?！蓖瑫r，學(xué)校通過教室智慧化改造、明辨性思維培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)合作實(shí)踐創(chuàng)新，提升學(xué)生的跨文化交流能力、專業(yè)實(shí)踐能力和信息技術(shù)能力。

“我們還借助新一代信息技術(shù)賦能教育教學(xué)，建設(shè)‘成長樹·學(xué)子林學(xué)情大數(shù)據(jù)分析預(yù)警系統(tǒng)’，構(gòu)建‘國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量智慧監(jiān)測評估體系’。孟慶瑜認(rèn)為，這一體系有助于突破部門信息壁壘與管理條塊區(qū)隔，使學(xué)校決策、過程管理、教學(xué)實(shí)踐上下貫通，及時獲得系統(tǒng)化、動態(tài)化、個性化數(shù)據(jù)支持與咨詢服務(wù)，切實(shí)提升國際化人才培養(yǎng)的科學(xué)決策質(zhì)量與管理水平。

面對復(fù)雜的全球化形勢，孟慶瑜談到，學(xué)校持續(xù)加大投入力度、整合各類資源，形成本、碩、博貫通培養(yǎng)的留學(xué)生培養(yǎng)集群、多元化的本科生培養(yǎng)平臺集群、集多類型師資為一體的國際化師資集群、涵蓋多個本科專業(yè)的國際化專業(yè)集群、橫跨多學(xué)科的國際化課程集群以及設(shè)施優(yōu)良的國際化辦學(xué)條件集群。

“經(jīng)過多年探索，學(xué)校已形成一系列可復(fù)制、能推廣、實(shí)用性強(qiáng)的國際化教育改革方案，包括‘在紅旗下成長-國際化人才思政教育實(shí)踐方案’‘全要素跨文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案’‘歷史沉浸教學(xué)+本土文化感知+當(dāng)代中國認(rèn)知-留學(xué)生國情教育方案’‘知燕趙、懂中國、連世界-知識能力漸進(jìn)培養(yǎng)方案’等?！泵蠎c瑜說。

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