人民網(wǎng)北京12月10日電（記者秦迪）10日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹卓越工程師培養(yǎng)改革情況，并解讀《卓越工程師教育認證標準》。據(jù)了解，目前校企聯(lián)合招收培養(yǎng)工程碩博士近2.6萬人，首屆2000多名工程碩士畢業(yè)生，取得創(chuàng)新成果2500多項。浙江、廣東、黑龍江、江蘇等率先實現(xiàn)人才培養(yǎng)與工程師職稱評定的無縫銜接，1100多名工程碩士畢業(yè)直接獲得工程師職稱證書。
　　2022年，中央組織部、教育部等九部門啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點。教育部學位管理與研究生教育司司長吳剛介紹，卓越工程師培養(yǎng)是教育科技人才一體發(fā)展的內在要求，是建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的迫切需求，也是提升國家競爭力的重大舉措。改革具體做法主要體現(xiàn)在：
　　一是體系重構。打破高校“學科化、院系制”的傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)模式，采用校企理事會負責制，建設國家卓越工程師學院、卓越工程師創(chuàng)新研究院、成立中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，搭建產(chǎn)學研深度融合的新型人才培養(yǎng)平臺。二是流程再造。工科人才培養(yǎng)引入企業(yè)創(chuàng)新資源，校企共同招生，實行工學交替培養(yǎng)，把學生入企實踐作為必備環(huán)節(jié)。三是能力重塑。校企聚焦卓越工程師的突出技術創(chuàng)新能力和解決復雜工程問題能力要求，從產(chǎn)業(yè)一線凝練1萬多個問題作為工程碩博士科研和工程實踐選題的主要來源，同時聯(lián)手打造200多門核心課程供校企師生共用共享。企業(yè)遴選技術骨干擔任企業(yè)導師，高校推動校內導師到企業(yè)掛職鍛煉。四是評價重建。依據(jù)《中華人民共和國學位法》，把解決工程實際問題作為學位評價的主要標準，聘請企業(yè)專家參與學位論文答辯和學位評定，支持工程碩博士以產(chǎn)品設計、重大裝備等實踐成果申請學位。五是接續(xù)培養(yǎng)。企業(yè)采取提前簽約、免除試用期、折算工齡等方式，支持學生留企就業(yè)發(fā)展。同時，在人社部門支持下，校企共同把工程師素質能力標準納入卓越工程師培養(yǎng)全過程。
　　發(fā)布會上，北京航空航天大學副校長吳江浩對《卓越工程師教育認證標準》進行解讀。他介紹，《標準》堅持“卓越導向、面向未來”的理念，包含“學院定位與組織”“質量保障與持續(xù)改進”“合作與開放”“工學交替培養(yǎng)”“校企師資隊伍建設”“工程師職業(yè)發(fā)展”6個一級指標和20個二級指標，是全球首個聚焦工程碩博士教育的認證標準，填補了當前國際工程教育認證體系的空白。

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