黃雪薇（中）和兒女在中國(guó)錄制節(jié)目。

王箐老師（后排右二）和學(xué)生們合影。學(xué)生手中拿的是王老師為每個(gè)人制做的中文名徽章，旨在增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。 　　本版照片均由受訪者提供

　　德國(guó)漢堡有個(gè)特別的跨國(guó)家庭：自幼結(jié)緣中文的德國(guó)母親，英籍父親，加上一對(duì)每周六赴華文學(xué)?？鬃诱n堂學(xué)中文的兒女。兄妹倆和母親講德語(yǔ)和中文，和父親講英語(yǔ)。多元語(yǔ)言環(huán)境里，中文既是母子之間的樂(lè)趣，也是家庭文化的一部分。

　　今年夏天，兄妹二人登上“漢語(yǔ)橋”中文比賽的舞臺(tái)，真誠(chéng)講述中文學(xué)習(xí)故事，分別斬獲德國(guó)賽區(qū)中小學(xué)組冠軍，并在全球總決賽中獲獎(jiǎng)。這份成果，既得益于家庭氛圍澆灌的興趣萌芽，也離不開(kāi)孔子課堂老師的用心培育。

　　家庭浸潤(rùn)：語(yǔ)言“活”起來(lái)

　　“小時(shí)候我看到中國(guó)動(dòng)畫(huà)片、電視劇里的漂亮‘仙女’，以為自己長(zhǎng)大后也會(huì)有黑頭發(fā)、黑眼睛，結(jié)果我頭發(fā)一直是咖啡色，眼睛還是藍(lán)綠色的?！眲傔^(guò)完11歲生日的德國(guó)小學(xué)生黃曉蕾，在采訪中用一口流利的中文講述兒時(shí)趣事。

　　四五歲起，她和哥哥黃永杰便開(kāi)始去英國(guó)的中文學(xué)校學(xué)習(xí)中文，后來(lái)進(jìn)入德國(guó)漢堡的漢華中文學(xué)?？鬃诱n堂，同時(shí)跟著中國(guó)老師學(xué)習(xí)歷史、樂(lè)器、歌舞等課程。

　　這份中文情緣，得從他們的媽媽——黃雪薇小時(shí)候的經(jīng)歷講起。

　　“漢堡是個(gè)港口城市，就像天津一樣。在我小時(shí)候，這里已經(jīng)有很多中國(guó)人前來(lái)做生意。”黃雪薇回憶說(shuō)，“我母親的秘書(shū)是中國(guó)臺(tái)灣人，她的丈夫來(lái)自上海。我6歲時(shí)，便和他們的兒子一起進(jìn)入中文學(xué)校上課。”可惜由于家里缺乏中文環(huán)境，黃雪薇在中學(xué)時(shí)中斷了中文學(xué)習(xí)。但她始終忘不了中文的獨(dú)特魅力——象形文字的字形和含義有關(guān)聯(lián)，比如“雪”字中藏著“雨”，非常美。而且漢字聲調(diào)像唱歌一樣有起伏，雖然難學(xué)，但很有意思。

　　成為母親之后，這份遺憾成了動(dòng)力，她直言：“多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言是好事。AI能翻譯文字，但語(yǔ)言里的情感和感覺(jué)是翻譯不出來(lái)的，還是得自己學(xué)。尤其中德語(yǔ)言差異比較大，比如中國(guó)成語(yǔ)里有不少典故，要想更好地和中國(guó)人交流就得了解中國(guó)文化歷史?！?/p>

　　為了給孩子營(yíng)造中文環(huán)境、用標(biāo)準(zhǔn)中文發(fā)音“磨耳朵”，黃雪薇找來(lái)不少中國(guó)影視作品，比如《大頭兒子小頭爸爸》《葫蘆娃》等啟蒙動(dòng)畫(huà)。最近幾年，兄妹倆分別迷上《全職高手》《你微笑時(shí)很美》等網(wǎng)播作品，覺(jué)得劇中角色克服困難的韌勁兒很酷。

　　“就是要讓他們覺(jué)得中文有用、能融入生活，而不只是功課，這樣才會(huì)更有學(xué)習(xí)動(dòng)力?！秉S雪薇分享教育心得時(shí)提到，自己兒時(shí)正是因?yàn)閶寢屪鈦?lái)的中文武俠片看著很酷、卻聽(tīng)不懂，才下定決心學(xué)好中文。

　　現(xiàn)在，黃雪薇一面跟著孩子“補(bǔ)課”，一面在家里為他們營(yíng)造中國(guó)文化氛圍。春節(jié)時(shí)，應(yīng)兒子的要求，去中國(guó)超市采購(gòu)食材、煮火鍋、準(zhǔn)備全家第一頓年夜飯；跟著網(wǎng)絡(luò)短視頻帶孩子們學(xué)畫(huà)竹子；和中國(guó)家庭朋友一起做冰皮月餅……她相信，學(xué)中文的核心是讓語(yǔ)言“活”起來(lái)，融入生活，連接他人。

　　黃雪薇觀察到，來(lái)漢堡留學(xué)、定居的中國(guó)人多了，開(kāi)設(shè)中文課的德國(guó)學(xué)校多了，孔子學(xué)院組織的中國(guó)文化活動(dòng)也從只面向華僑改為向市民開(kāi)放。“感覺(jué)世界變小了，中文不再是遙遠(yuǎn)的語(yǔ)言?！彼f(shuō)。

　　家校協(xié)力：圓夢(mèng)“漢語(yǔ)橋”

　　“大家聽(tīng)過(guò)火鍋唱歌的聲音嗎？咕嘟咕嘟——對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是春節(jié)的聲音，更像是五千年中華文化在輕聲對(duì)我訴說(shuō)，也像我對(duì)中文的熱愛(ài)，在心里沸騰不止?！苯衲昱e行的第十八屆“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽中，12歲的黃永杰憑借這段充滿(mǎn)生活氣息的表述，拿下德國(guó)賽區(qū)冠軍和全球總決賽優(yōu)秀口才獎(jiǎng)。

　　妹妹同樣表現(xiàn)亮眼，她主動(dòng)報(bào)名參加第五屆“漢語(yǔ)橋”世界小學(xué)生中文秀，在演講之后表演了一段“陶俑舞”。這支舞蹈是對(duì)中國(guó)持鏡俑的擬人化，表現(xiàn)陶俑夜半蘇醒、出門(mén)玩耍的情景，天真活潑，十分契合黃曉蕾的性格。最終，她獲得了德國(guó)賽區(qū)冠軍和全球總決賽優(yōu)秀才藝獎(jiǎng)。今年初，黃曉蕾曾寫(xiě)下2025年心愿：提升中文水平、參加“漢語(yǔ)橋”。如今心想事成。

　　兄妹兩人的中文成長(zhǎng)路，離不開(kāi)中國(guó)老師的悉心教導(dǎo)和針對(duì)性備賽幫助。漢華中文學(xué)校的舞蹈、聲樂(lè)老師指導(dǎo)參賽小選手們打磨才藝，中文老師則幫助他們潤(rùn)色演講稿，指導(dǎo)發(fā)音和表現(xiàn)力?！安贿^(guò)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的功夫主要下在平時(shí)，靠的是日常積累?！秉S曉蕾的中文老師、漢華孔子課堂中文教師王箐說(shuō)。

　　家校溝通是教學(xué)中的重要一環(huán)。剛接班時(shí)，王箐為周末班專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“孩子的中文路能走多遠(yuǎn)，很大程度靠家長(zhǎng)的支持和督促”。課后，她總會(huì)留下來(lái)與家長(zhǎng)溝通，歡迎他們隨時(shí)發(fā)信息咨詢(xún)孩子學(xué)中文時(shí)遇到的問(wèn)題。

　　為了以賽促學(xué)、以練促用，王老師鼓勵(lì)孩子們參加各種中文比賽和夏令營(yíng)活動(dòng)。2023年以來(lái)，漢華孔子課堂的中小學(xué)生，累計(jì)7人次參加“漢語(yǔ)橋”比賽，6人次在德國(guó)賽區(qū)拿過(guò)獎(jiǎng)。

　　“最重要的不是比賽成績(jī)，而是孩子借機(jī)結(jié)識(shí)全球志同道合的中文學(xué)習(xí)者，明白自己在這條路上不是孤獨(dú)的。”黃雪薇說(shuō)。今年夏天，她陪伴孩子參加了“漢語(yǔ)橋”中國(guó)游學(xué)之旅，到北京和天津，參觀體驗(yàn)，沉浸式感受中國(guó)語(yǔ)言文化。

　　狗不理包子和天津大麻花，是兄妹倆最喜歡的中國(guó)美食。他們和結(jié)對(duì)的10歲中國(guó)男孩樂(lè)樂(lè)一家歡樂(lè)相聚，一起做狗不理包子。黃永杰回憶：“包子要捏18個(gè)褶，我最多只能捏7個(gè)，有的干脆捏成了盒子?！秉S曉蕾印象最深的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，則是在天津文化街用泥人材料拓印葉子、刻上“黃”字。

　　旅程中，“漢語(yǔ)橋”隊(duì)伍還觀看了特殊的太空紀(jì)錄電影《窗外是藍(lán)星》——該片由翟志剛、王亞平、葉光富在空間站拍攝。看到王亞平錄制“天宮課堂”的片段時(shí)，黃雪薇格外驚喜，因?yàn)樗饲熬驮襾?lái)“天宮課堂”視頻，給孩子當(dāng)科學(xué)課內(nèi)容，此刻真切感受到影片與生活的聯(lián)結(jié)。

　　“看到兩個(gè)孩子堅(jiān)持學(xué)中文七八年，交到許多學(xué)中文的朋友，拿下YCT（國(guó)際少兒漢語(yǔ)考試）二級(jí)證書(shū)，還盼著再參加‘漢語(yǔ)橋’比賽，我感到很欣慰——看得出他們是真的愿意學(xué)?！秉S雪薇說(shuō)。

　　這份自發(fā)的熱愛(ài)，延續(xù)著這個(gè)跨國(guó)家庭數(shù)十年的中文情緣，也將續(xù)寫(xiě)新的故事。

　　孔子課堂：學(xué)國(guó)內(nèi)教材

　　54歲的王箐，聲音聽(tīng)起來(lái)充滿(mǎn)青春活力。她是土生土長(zhǎng)的北京人，喜歡唱歌，也喜歡孩子，原本在國(guó)內(nèi)從事銀行工作。5年前她來(lái)到德國(guó)，憑借一股鉆研教育的認(rèn)真勁兒，在海外中文教育領(lǐng)域找到了自己人生后半程的熱愛(ài)，現(xiàn)在擔(dān)任四年級(jí)學(xué)生的中文老師。

　　她的教學(xué)堪稱(chēng)“低開(kāi)高走”——開(kāi)局面臨不小挑戰(zhàn)，核心難度源于教材選擇?！氨本┑男W(xué)生用什么，我們就用什么——國(guó)內(nèi)的部編版《語(yǔ)文》。”王箐說(shuō)，不同于多數(shù)海外中文機(jī)構(gòu)采用針對(duì)外國(guó)人的課本，以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的漢華孔子課堂另辟蹊徑，選擇了這套內(nèi)容豐富、可延展性強(qiáng)、“能講出彩”，但難度也最大的《語(yǔ)文》。

　　外國(guó)人入門(mén)中文，漢字音調(diào)和書(shū)寫(xiě)是兩只攔路虎。第一次批閱課堂聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，王老師“差點(diǎn)哭出來(lái)”——孩子們能寫(xiě)出來(lái)的字太少了；朗誦作業(yè)則是要么“交不上來(lái)”，要么磕絆得讓人“聽(tīng)不下去”。

　　怎么才能讓學(xué)生愿意學(xué)、張開(kāi)嘴呢？王箐絞盡腦汁、用盡渾身解數(shù)。

　　第一個(gè)法寶是繞口令。她找來(lái)包含四聲的音調(diào)繞口令，帶著學(xué)生讀“媽媽種麻，我在放馬，馬吃了麻，媽媽罵馬”，接著用手比畫(huà)著講解“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐，四聲降”……漸漸地，學(xué)生分清了聲調(diào)、前后鼻音、兒化音，在中文學(xué)習(xí)中咂出點(diǎn)兒趣味，課后也常常把繞口令掛在嘴邊練習(xí)。

　　為了讓孩子們學(xué)好漢字字形和筆順，王箐設(shè)計(jì)了“每周多寫(xiě)一個(gè)字”計(jì)劃，還獎(jiǎng)勵(lì)聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分的學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)寫(xiě)小老師”。一學(xué)期下來(lái)，曾經(jīng)一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)的孩子也有了明顯進(jìn)步。

　　“現(xiàn)在我們班的孩子，一愛(ài)學(xué)繞口令，二愛(ài)學(xué)古詩(shī)。他們已經(jīng)覺(jué)得學(xué)古詩(shī)很容易，經(jīng)常纏著我問(wèn)什么時(shí)候?qū)W下一首?！蓖趵蠋煾嬖V記者。

　　王老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的眼睛。她讓進(jìn)步突出的學(xué)生站上講臺(tái)接受表?yè)P(yáng)和掌聲，用榮譽(yù)感激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。到了課間，她請(qǐng)德國(guó)學(xué)生給自己當(dāng)“德語(yǔ)小老師”，旨在讓他們通過(guò)傳授德語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，潛移默化地把這些方法遷移到中文學(xué)習(xí)上。

　　“半路出家，唯有用心?！睘樘嵘虒W(xué)能力，王箐每年都會(huì)回國(guó)參加國(guó)僑辦面向海外中文教師組織的培訓(xùn)。她期待著，未來(lái)能帶領(lǐng)更多外國(guó)學(xué)生，領(lǐng)略《語(yǔ)文》書(shū)中更進(jìn)階、更精妙的語(yǔ)言文化意境。

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