北京交通大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)李國(guó)岫出席論壇并發(fā)言

人民網(wǎng)北京12月29日電 （記者劉夢(mèng)琦）以“人工智能賦能教育創(chuàng)新 推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的人民網(wǎng)2025大學(xué)校長(zhǎng)論壇27日在廣西南寧舉行。北京交通大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)李國(guó)岫出席論壇并發(fā)言。

李國(guó)岫介紹，北京交通大學(xué)制定了“人工智能賦能教育教學(xué)三年行動(dòng)方案”，以“四通五融六新”理念體系推動(dòng)AI與教育教學(xué)全過程、全要素深度融合。

“四通”即實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)貫通、教學(xué)融通、評(píng)價(jià)聯(lián)通、發(fā)展暢通；“五融”聚焦技術(shù)與教學(xué)、資源與平臺(tái)、師生素養(yǎng)與AI、評(píng)價(jià)與數(shù)據(jù)、治理與倫理的深度融合。“六新”舉措包括：重塑育人新體系、創(chuàng)新教學(xué)新課堂、培育育人新教師、完善質(zhì)量新評(píng)價(jià)、提升治理新效能，筑牢支撐新環(huán)境。通過這一系列新舉措，讓AI成為師生成長(zhǎng)與高校發(fā)展的倍增器和動(dòng)力池。

李國(guó)岫認(rèn)為，在AI極速推動(dòng)知識(shí)生產(chǎn)與整合的當(dāng)下，教育模式正從以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教育，向以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為核心的新型教育模式轉(zhuǎn)變。因此，要求教師的角色從知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者和學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變的核心支撐之一就是教師的數(shù)字教育能力。

結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，李國(guó)岫提出要從“體系化培訓(xùn)、場(chǎng)景化實(shí)踐、長(zhǎng)效化保障”的“三化”路徑出發(fā)，全方位提升教師數(shù)字教育能力。

在體系化培訓(xùn)方面，學(xué)校構(gòu)建分級(jí)分類的能力提升體系。針對(duì)青年教師，重點(diǎn)開展AI教學(xué)工具實(shí)操與智能課程設(shè)計(jì)等培訓(xùn)；面向中老年教師，聚焦“AI+學(xué)科”融合應(yīng)用，解決基礎(chǔ)操作焦慮。同時(shí)，搭建“線上+線下”學(xué)習(xí)平臺(tái)，線上開設(shè)AI教學(xué)微課程、短視頻，線下組織工作坊，跨學(xué)科交流，搭建互學(xué)互鑒的橋梁，以多元培訓(xùn)模式激活教師教學(xué)創(chuàng)新活力。

在場(chǎng)景化實(shí)踐方面，學(xué)校打造沉浸式實(shí)踐場(chǎng)景。在智慧教學(xué)云平臺(tái)的業(yè)務(wù)流中，嵌入試題生成、微課制作、學(xué)情分析等AI工具，讓教師常態(tài)化使用，減輕事務(wù)性負(fù)擔(dān)，讓教師更多精力聚焦于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和價(jià)值引導(dǎo)；支持專業(yè)教師利用虛擬仿真、數(shù)字孿生等技術(shù)打造沉浸式課堂，以AI賦能真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景落地；同時(shí)推廣優(yōu)秀案例，讓實(shí)踐有標(biāo)桿、有方向。

在長(zhǎng)效化保障方面，學(xué)校健全激勵(lì)與保障機(jī)制。設(shè)立“AI教學(xué)創(chuàng)新教改項(xiàng)目”，對(duì)成效顯著的教師給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；支持教師參加高水平AI教育論壇，帶領(lǐng)學(xué)生參加人工智能賽道相關(guān)競(jìng)賽和大創(chuàng)項(xiàng)目。此外，組建團(tuán)隊(duì)為教師搭建智慧課程、建立知識(shí)圖譜等“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”支持；建立教學(xué)資源共享庫(kù)，整合優(yōu)質(zhì)模板，減輕教師重復(fù)勞動(dòng)，讓技術(shù)賦能更高效、更省心。

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