近段時(shí)間，各地群眾賽事持續(xù)升溫，以“湘超”“蘇超”“贛超”等為代表的一系列足球聯(lián)賽不斷“火”起來，成為觀察我國(guó)青少年體育發(fā)展和體教融合的重要窗口。以2025年舉行的“湘超”為例，參賽球員中中學(xué)生245人、大學(xué)生98人，學(xué)生群體合計(jì)接近半數(shù)。

為什么學(xué)生參與度如此之高？關(guān)鍵在于相關(guān)部門出臺(tái)的一系列制度安排，為他們創(chuàng)造了真實(shí)而穩(wěn)定的上場(chǎng)機(jī)會(huì)。通過明確學(xué)生球員比例、對(duì)職業(yè)球員參賽資格嚴(yán)格限制等規(guī)則設(shè)計(jì)，讓青少年不再是“被照顧的對(duì)象”，而是成為賽事結(jié)構(gòu)中的必要力量?！跋娉背蔀槿珖?guó)少有的將學(xué)生球員以制度性規(guī)范嵌入省級(jí)足球聯(lián)賽的賽事，“蘇超”參賽球員中也包括大量學(xué)生。類似制度設(shè)計(jì)倒逼球隊(duì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)年輕球員，讓校園訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)從學(xué)校體育向社會(huì)競(jìng)技的自然過渡。

與此同時(shí)，相關(guān)賽事組織也更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)校將彈性課程和訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行協(xié)同，讓比賽時(shí)間盡量避開正常教學(xué)時(shí)段，并安排配套醫(yī)療保障與學(xué)業(yè)支持同步跟進(jìn)。在多方努力下，參與比賽被納入有序、可持續(xù)的培養(yǎng)體系中，為青少年長(zhǎng)期參賽創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)條件。

在競(jìng)技層面，青年球員也逐漸形成鮮明特質(zhì)。依托充沛體能和快速節(jié)奏，通過高頻跑動(dòng)與團(tuán)隊(duì)配合彌補(bǔ)身體對(duì)抗上的不足，使比賽呈現(xiàn)出更加積極主動(dòng)、富有活力的面貌。如“湘超”冠軍永州隊(duì)中，來自中南大學(xué)的學(xué)生球員高響以7粒進(jìn)球位居射手榜前列，成為影響比賽走向的關(guān)鍵角色。實(shí)踐證明，只要給予寬廣舞臺(tái)并完善公平、有序的規(guī)則保障，學(xué)生完全能夠在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

更要看到，群眾賽事正在成為青年球員成長(zhǎng)與選拔體系中的重要組成部分，將校園培養(yǎng)與更高層級(jí)的競(jìng)技活動(dòng)有機(jī)連接起來。例如，“蘇超”兩名球員進(jìn)入中國(guó)U18國(guó)家男子足球隊(duì)集訓(xùn)名單，這充分說明，基層高水平聯(lián)賽成為持續(xù)展示、公開檢驗(yàn)賽事精彩程度的重要平臺(tái)，它讓優(yōu)秀個(gè)體能夠被更高層級(jí)訓(xùn)練與選拔體系看見并且吸納。由校園到地方，再到更高舞臺(tái)，一條可感知、可抵達(dá)的進(jìn)階路徑正在形成。

當(dāng)然，要把這種階段性熱度沉淀為長(zhǎng)期生態(tài)，仍需在若干關(guān)鍵環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)力。

首先，應(yīng)暢通培育渠道。當(dāng)下，科學(xué)化、連續(xù)性的賽事體系尚未完全貫通，按學(xué)齡階段推進(jìn)的普及性培養(yǎng)，與面向高水平競(jìng)技的人才成長(zhǎng)路徑之間仍存在梗阻。青少年成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)、全面發(fā)展，而競(jìng)技人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期積累和持續(xù)高強(qiáng)度對(duì)抗，兩者節(jié)奏不同但目標(biāo)一致。所以，在培育人才的過程中，須構(gòu)建縱向貫通的進(jìn)階體系，讓大多數(shù)孩子有穩(wěn)定參與的平臺(tái)，也讓少數(shù)潛力人才擁有不斷攀升的階梯。

其次，應(yīng)解決好優(yōu)化機(jī)制的問題。當(dāng)前，制度化、常態(tài)化的學(xué)訓(xùn)協(xié)同體系尚未全面建立，體教融合在地區(qū)和學(xué)段之間存在發(fā)展不均衡的問題。少數(shù)學(xué)校雖能通過彈性課表、綜合評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練統(tǒng)籌，但更多地方仍舊依賴臨時(shí)協(xié)調(diào)和個(gè)別投入。若沒有統(tǒng)一規(guī)范，學(xué)生參與高水平賽事容易與升學(xué)壓力發(fā)生沖突，難以形成長(zhǎng)期穩(wěn)定預(yù)期。如何建立適應(yīng)賽事的學(xué)訓(xùn)銜接機(jī)制，將訓(xùn)練安排、參賽認(rèn)定和學(xué)業(yè)支持納入統(tǒng)一規(guī)范，使參賽從“特例”變?yōu)椤俺B(tài)”，這些都值得深入思考。

再次，需要進(jìn)一步完善支撐體系。學(xué)生參與規(guī)?？焖贁U(kuò)大，教練、體能、醫(yī)療和康復(fù)等支撐資源也要跟上。推動(dòng)賽事長(zhǎng)期健康發(fā)展，需要同步完善基層教練培養(yǎng)體系和職業(yè)發(fā)展通道，引入更多社會(huì)力量參與服務(wù)保障，逐步形成穩(wěn)定、專業(yè)、長(zhǎng)期運(yùn)行的支持網(wǎng)絡(luò)，把參與人數(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)和安全保障能力。

振興足球，青少年是關(guān)鍵力量。只有立足現(xiàn)實(shí)、久久為功，才能讓更多孩子在校園與賽場(chǎng)之間健康成長(zhǎng)，在規(guī)范、有序、開放的競(jìng)賽體系中不斷歷練。當(dāng)學(xué)生在賽場(chǎng)中央站穩(wěn)時(shí)，中國(guó)足球和青少年體育也將打開更加廣闊的發(fā)展空間。

（作者：周正卿，系北京大學(xué)體育教研部副教授）