杜梓逢（右四）帶領(lǐng)學(xué)生赴蘇州研學(xué)。 　　受訪者供圖

　　“我喜歡一句話叫‘人生若只如初見’，不光是初見他人，更是初見自己的本心?！焙Ｍ庵形慕處煻盆鞣暝谑茉L時(shí)如是說道。

　　秉持著讓海外華裔青少年真正活用中文、傳承中華文脈的初心，她創(chuàng)辦了“樂言漢語”，期盼每一個(gè)華裔學(xué)生都能在中文學(xué)習(xí)中重拾家族記憶，喚起中華文化認(rèn)同。

　　初心緣起

　　2014年，因家人工作安排，杜梓逢告別故土，遠(yuǎn)赴澳大利亞。在海外生活多年后，她發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)身份感到迷茫?！昂芏嗳A裔孩子和我兒子一樣，長著中國面孔，卻在海外長大，面臨身份與環(huán)境的沖突，不知道自己的根在何處。我不希望他們失去中國文化的底氣。”這份牽掛與執(zhí)念，成為她投身海外中文教育的初心。

　　在國內(nèi)時(shí)，杜梓逢在傳媒行業(yè)工作，還擁有豐富的青少年語言表達(dá)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，深諳引導(dǎo)人們自信交流的方法。來到澳大利亞后，她發(fā)現(xiàn)不少華裔孩子能寫工整的漢字，卻無法說出完整的漢語句子。“語言若失去溝通的功能，便成了孤立的符號(hào)”。杜梓逢暗下決心，要用自己的專業(yè)，教給孩子們“活”的中文，讓中文成為他們能運(yùn)用、熱愛的語言。

　　2020年，她創(chuàng)辦了“樂言漢語”?！皹费浴倍殖休d著她樸素的心愿：一來，孩子的名字中含“樂”字，藏著她作為母親的牽掛；二來，她希望每個(gè)孩子都能樂于表達(dá)、快樂地說中文。

　　杜梓逢至今記得自己的第一堂中文課——那是她在海外中文教育領(lǐng)域邁出的第一步，學(xué)生是一名美國華裔男孩。為了這堂課，她備課至凌晨3點(diǎn)。課上的每一句話、每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、反復(fù)打磨。

　　這份認(rèn)真換來了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)可。課程結(jié)束后，男孩的媽媽當(dāng)即報(bào)名了200節(jié)課，這給了杜梓逢莫大的信心。也正是憑借這堂課的口碑，她吸引了越來越多學(xué)生，為“樂言漢語”的起步奠定了基礎(chǔ)。

　　在起步階段，杜梓逢白天上課、晚上研發(fā)課程，逐一設(shè)計(jì)每個(gè)漢字的教法、每個(gè)故事的講法，琢磨如何引導(dǎo)孩子用中文表達(dá)?！澳嵌螘r(shí)間很辛苦，但就像蓋房子打地基，現(xiàn)在的教學(xué)體系，都是從當(dāng)年我制作的1萬多張教學(xué)PPT中逐步完善起來的?！彼貞?。

　　如今，“樂言漢語”的課堂里，既有華裔孩子，也匯聚了不少對(duì)中文滿懷熱忱的外國少年，杜梓逢期盼中文能成為他們感知世界的窗口；教學(xué)模式已從線上走向線下，教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。

　　深耕踐遠(yuǎn)

　　初心既定，步履不停?？紤]到學(xué)生的中文基礎(chǔ)參差不齊，杜梓逢帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)了多元化教學(xué)體系?！拔覀兊捏w系像一棵樹，主干是系統(tǒng)的中文能力培養(yǎng)，分叉則是針對(duì)不同孩子的定制課程?！彼榻B，課程涵蓋側(cè)重基礎(chǔ)的讀寫課、提升理解能力的閱讀課、專攻“開口難”的口語與口才課，以及針對(duì)當(dāng)?shù)乜荚嚨膽?yīng)試課，每門課程均循序漸進(jìn)。

　　面對(duì)海外孩子缺乏中文語境、記漢字枯燥困難的困境，杜梓逢還自創(chuàng)了“漢字形象教學(xué)法”?！拔覀儼褲h字轉(zhuǎn)化為圖畫和故事，比如‘休’字，就是人靠在樹旁休息的模樣。這樣一來，漢字在孩子眼中不再是冰冷的符號(hào)，而是生動(dòng)的畫面與故事，既能記得牢固，也能體會(huì)其中的文化韻味”。

　　多年教學(xué)中，兩名孩子的成長讓她印象深刻。其中一個(gè)美國華裔孩子，剛接觸中文時(shí)幾乎零基礎(chǔ)。但他格外努力，家長也全力配合，進(jìn)步十分顯著。10歲時(shí)，他已能勝任中英文現(xiàn)場(chǎng)翻譯工作?！白鳛樗睦蠋?，我備感自豪?！倍盆鞣旮锌?。

　　還有一個(gè)荷蘭華裔學(xué)生，在提交視頻講述作業(yè)時(shí)特意備注：“老師，我在房間里練了108遍，這是第109遍，我才敢發(fā)給您?！焙⒆觽兊恼J(rèn)真與堅(jiān)持，反過來滋養(yǎng)著杜梓逢，讓她更加堅(jiān)定了深耕中文教育的決心。

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日是傳遞中華文化的重要載體。每逢春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，杜梓逢都會(huì)開設(shè)專題課程，向孩子們講解節(jié)日來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)他們分享節(jié)日感悟；同時(shí)搭配動(dòng)手實(shí)踐，讓他們深切感受中華文化的魅力。

　　此外，她還注重教學(xué)與時(shí)事的結(jié)合。2022年北京冬奧會(huì)期間，她和團(tuán)隊(duì)連夜研發(fā)專題課程，將開幕式二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)與課本中的節(jié)氣知識(shí)銜接起來，讓孩子們?cè)陉P(guān)注時(shí)事的同時(shí)，深化對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同。

　　奔赴山海

　　隨著線上教學(xué)的深入，杜梓逢萌生了組織孩子們回國研學(xué)的想法?！拔蚁胍娨姾⒆觽?，也想讓孩子們成為現(xiàn)實(shí)中的朋友?！彼齽?dòng)情道，“當(dāng)我講到‘窗含西嶺千秋雪’，多希望他們能真正站在杜甫草堂的窗前；講到江南水鄉(xiāng)，多希望他們能親身坐一次烏篷船?！?/p>

　　她堅(jiān)信，只有讓孩子們?nèi)ビ|摸、去感受，才能真正理解中華文化的厚重與鮮活。

　　第一次研學(xué)地點(diǎn)是四川成都，途中遇到了一些小狀況：一個(gè)孩子剛下飛機(jī)就發(fā)了燒，團(tuán)隊(duì)老師輪班守護(hù)，直到孩子退燒；還有一個(gè)孩子的厚外套弄臟了且沒有替換衣物，老師凌晨兩三點(diǎn)仍在烘干衣服，確保他第二天能溫暖出行?！拔覀兊拿棵蠋?，都是把每個(gè)孩子放在心上、用心負(fù)責(zé)的‘臨時(shí)父母’。”杜梓逢說。

　　在成都，師生們走進(jìn)寬窄巷子品嘗特色美食，在杜甫草堂誦讀《春夜喜雨》，感受巴蜀大地安逸與韌性并存的生活哲學(xué)。分別時(shí)，孩子們追著杜梓逢問：“杜老師，我們下次去哪？”那一刻，“所有的疲憊都煙消云散”。

　　此后，杜梓逢帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生走過更多地方。在陜西西安，他們觸摸兵馬俑的鎧甲、漫步古城墻，感受中華文明的厚重根基；在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，他們?cè)谶|闊草原上住蒙古包、騎馬、觀星空，體會(huì)天地遼闊與游牧文化的豪邁；在江南，他們?cè)谔K州園林的曲徑通幽與西湖的淡妝濃抹中，品味中式美學(xué)，在夜游周莊時(shí)，感受古鎮(zhèn)靜默的韻味與溫暖的師生情誼。

　　“在研學(xué)過程中，知識(shí)從平面變得立體，中文也從課本任務(wù)變成了有趣的生活經(jīng)歷，孩子們學(xué)習(xí)中文的主動(dòng)性大幅提升?！倍盆鞣暾f。

　　未來，“樂言漢語”的研學(xué)路線將更多地結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、現(xiàn)代科技發(fā)展等主題，并計(jì)劃“帶著中文和中華文化的視角，去探索世界”。此外，杜梓逢還將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)深耕教學(xué)，到更多海外城市開設(shè)線下教學(xué)點(diǎn)，把高質(zhì)量的中文教育送到更多孩子“家門口”。

　　“我希望搭建一個(gè)全球華裔青少年公益文化交流平臺(tái)，讓孩子們不僅在課堂里學(xué)中文，更能在廣闊天地里用中文交朋友、看世界?！倍盆鞣暾f。