有一個故事：有一個神父在飛陜上，看到別人在�u紅酒，就跟空姐要了一杯，但烿空姐將酒端到他面前的時候，他卻說：“我不想(ch言ng)�u了”。空姐問為什麼，他說：“我現在烯我的總��(ch見ng)太近了。”為什麼？因為他看到酒的時候，他的心靈就與上帝對話了。基督�嶼O不允許�u酒的，他有敬畏之心，有害怕之心，他這掔害怕是一掔敬畏之心。宗�應�講頭上三尺有神靈嘛。我們不講宗�嚏A就講�嬤|，進了��校，從事�嬤|，對�嬤|和��校要有敬畏之心。敬畏什麼？敬畏�嬤|的價值。

價值�ㄛO虛無縹緲的，價值主要有三點：第一，快撝﹔第二，意義﹔第三是敬畏。如果你到��校來不帶著對�嬤|的敬畏之心來，不帶著對��校的敬畏之心，你的價值目�A是茫然的。

��校的管理分為三個層次：利益管理，願景管理，價值管理。其中價值管理是核心，通過價值管理全面推進師生管理、����管理、科研管理、資金管理、設施管理、信息管理。

中國�嬤|存在制度性缺位或制度性越位的問題。缺位的是��校辦��主體，越位和缺位往往是政(xi角n)府。辦��制度一元化，管理制度大一�╮C目前，我們�R進行�嬤|宏觀管理制度、中觀管理制度和微觀管理制度的全面改革。政(xi角n)府對�嬤|宏觀管理主要體現在�嬤|立法及完善配套制度，做好所轄范圍內與經濟社會相適�R的�嬤|事業發展規��(g辰u)，�D鈚﹔制定各級各類��校的設置�A准及審批程序﹔制定基本的��制、��歷和��位制度及專業人才培養目�A。�嬤|��(ch見ng)門的中觀管理主要是依據有懌法律，指黯��校設置，調控��生規模，制定校長、�嶽v的任職資格和聘任規則，依法對��校進行監督與評估。中觀管理的核心職責是服務，服務��校、服務��生。��校微觀管理�R瞌持民主管理、依法管理、科��管理，建立基�鈭瑊z、系�Ⅱ瑊z、全程管理、精致管理的陜制。確立師生員工管理的主體地位，充分調動師生員工的積極性和創造，推進�嶽v身份社會化、職業專業化、收入效能化。（作者系國家(ch見n)督��、�鰜n省人民政(xi角n)府參事、原�鰜n省�嬤|廳廳長）