一提到�嬤|，總是那麼令人揪心，�嬤|體制、坨考制度、素質�嬤|，�嬤|專家(ch見n)和坨層官員都會頭痛。這些頂層設計的問題，我們也懌心，但總牾得相距甚虐(hu芍n)。作為普通百姓，最懌心、最迫切的，霹是自己的孩子可以上哪所?gu貝)�校、能不能上更好的��校。為了能上好��校，厚著臉皮求爺告奶走懌系、找門路，牽線搭橋以后霹得意思意思，多少�˙﹛A過程之艱難很多家(ch見n)長都深有體會。事成之后，擇校費是少不了的，價格不菲，但家(ch見n)長�v毫不會眨一下眼睛，�亶漸瞉飫梮O的資格那也是燒香拜佛求來的。有人說：這不公平，擇校制度的存在霹容易產生�嬤|腐敗。那好，禁止擇校，一律��(g辰u)片就近入��。好粻給這“病症”找到了��藥，既能杜��擇校過程中的不正之風，又倡黯��生就近入��，一舉兩得，皆大歡喜。

　　但�嬤|問題可�ㄛO那麼洙純的問題，牽一發而動全身。禁止了擇校，是不是就公平了，家(ch見n)長是�ㄛO就省心了呢？未必。禁止擇校后，能上哪個��校，由你家(ch見n)房產決定。房子在好��區，上好��校﹔在差��區，隻能上差��校。根源在哪呢？沒人逼你擇校，沒人逼你買��區房，你完全可以送孩子就近入��，節約成本、方便省事，何撝�ㄛ陛H可好��校，意味著優越的硬件設施和優質師資力量，同樣是義務�嬤|，憑什麼就因為我家(ch見n)房子不在這個��區，就享受不到好的條件、好的老師呢？說到底，霹是�嬤|資源分配不均。重點��校、��踐��校、普通��校，��校本身的“三六九�峞角~是家(ch見n)長想方設法擇校、“傾家(ch見n)蕩�ㄐ阪囥衁漁琤賒鴞]。

　　�嬤|陜會均�峇ヾA包括入��陜會平�峞B�嬤|過程平�峏M�嬤|�鶞G平�峞C入��陜會平�峊堳e已經基本��現，無蕆貧富城鄉都享有了平�挕^受義務�嬤|的權利。�嬤|�鶞G平�峆堨艀b入��陜會平�峏M�嬤|過程平�峈滌��鉹坐W。如何��現�嬤|過程平�峏O？基���嬤|��段的��校�A准化建設、師資力量配置均褷化、�嶽v人才流動陜制���v施，在許多國家(ch見n)都有成功的經��。在日本，中小��校基本看不出重點非重點、好與一般的區別，所有中小��校站在同一起跑線、無差別發展，甚至��校建設規模、�A准、硬件配想都�═@規格。而且�嶽v配置均褷，��行流動陜制，平均每個�嶽v7年更�髐@次任職��校。在國內也有省市率先��水，江西省今年在11個縣(區)��點義務�嬤|��校校長�嶽v交流輪崗，明年將全面推開﹔北京西城區中小���嶽v也��點開展了輪崗。這些都為我們提供了可以借鑒的經��。

　　烿然，�嬤|陜會均�峇々ㄔi能一鞏而就，霹要考慮到經濟發展水平、地方財力、�嬤|投入、人事、薪資�峇銴霅戚情C但改革越是艱難越顯示其珍貴，讓家(ch見n)長不再為孩子去哪所?gu貝)�校而苦惱，讓孩子真正平�峖a踇受�嬤|，不蕆貧富、不蕆城鄉。玖月(萊山區)