人民網(wǎng)北京6月7日電 （記者李依環(huán)）今天中午，2023年高考語文科目考試落下帷幕。今年高考語文試題有哪些特點？命題主要考察哪些方面？教育部教育考試院發(fā)布北京大學(xué)教授陸儉明、北京師范大學(xué)教授申繼亮等多位專家點評意見。

北京大學(xué)教授陸儉明——

我認(rèn)為，今年的語文試題有三個突出特點。

一是貫徹黨的二十大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。立德樹人，德育為先。德育重在有國家意識、家國情懷和愛國情操，試題從不同層面、不同角度體現(xiàn)德育、強(qiáng)調(diào)德育。同時，立德樹人還要培養(yǎng)學(xué)生有世界眼光、時代意識、探索精神，試題在這方面做得很好，設(shè)計時強(qiáng)調(diào)很多問題是關(guān)聯(lián)的，引導(dǎo)學(xué)生不要隻看一個方面，這有利於拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)。

二是試題設(shè)計比較科學(xué)。在題型方面，今年試題中的主觀題佔到一定比例。這是對的，對減少機(jī)械刷題會有效果。在素材方面，覆蓋比較全面，古今中外，自然科學(xué)、社會科學(xué)都有，不偏重於哪一方面。在考查點上：一方面重知識，考查學(xué)生知識掌握得到底怎麼樣﹔另一方面更重能力，對閱讀能力、表達(dá)能力都有比較深入的考查，特別是考查閱讀之后的表達(dá)能力。此外，今年試題強(qiáng)調(diào)運用，如詞語的運用、句子的運用，這一點我也很認(rèn)同。

三是試題導(dǎo)向很好。今年試題做到了既考知識，又考能力。知識也好，能力也好，都要求學(xué)生勤讀書、多讀書、讀好書。哪個學(xué)生做到這三點，那麼作答今年的高考語文試題一定能取得好成績。考試是指揮棒，今年的試題對中學(xué)語文教學(xué)能起到很好的導(dǎo)向作用。

北京師范大學(xué)教授申繼亮——

我從高中課程改革、教學(xué)改革和高考改革三者關(guān)系角度談幾點感想。黨的十八大之后，教育部於2014年啟動了新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。2017年，對標(biāo)對表黨的十九大，完善后的課程標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布。課標(biāo)是高考命題的依據(jù)。發(fā)布后的這幾年，高考命題改革與課標(biāo)改革推進(jìn)高度一致。高考命題具有高難度、高風(fēng)險、高敏感的特點，同時也具有高價值。出什麼試題，一線教師都會研究。命題是一項艱巨任務(wù)。好的試題，不能僅把考試作為工具，還要轉(zhuǎn)向育人載體，這樣才能發(fā)揮好指揮棒的作用。今年的試題總體質(zhì)量很高。

對於今年的語文命題，我有3點認(rèn)識。

一是與課程改革、教學(xué)改革的理念相一致。我們一直在強(qiáng)調(diào)教、考、評的一致，命題是把關(guān)最后一公裡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新修訂的課標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，把中央的要求、黨的教育方針細(xì)化為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，每個學(xué)科又細(xì)化為學(xué)科核心素養(yǎng)。語文學(xué)科有四個核心素養(yǎng)，分別是語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。試題緊扣四大核心素養(yǎng)。試題素材充分強(qiáng)調(diào)思想價值，使用了習(xí)近平總書記的講話，文學(xué)作品體現(xiàn)出勞動教育的重要性，等等。注重考查關(guān)鍵能力，而不是死記硬背，很多試題都對高階思維能力進(jìn)行考查，依靠記憶是回答不上來的。還有考查必備品格，這是非認(rèn)知因素，包括探究精神、批判性思維等，試題對這方面也有所考查。從課標(biāo)到教材到教學(xué)到考試，核心素養(yǎng)是前后貫通的。

二是與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)。試題材料的選擇和高中教材內(nèi)容有密切關(guān)系。語文命題很難，出書上的原文肯定不行，完全拋開教材也不行，會造成語文教學(xué)難度不斷提高。今年試題特別強(qiáng)調(diào)與教學(xué)規(guī)定內(nèi)容之間的關(guān)系。這釋放出明確的信號：一線教學(xué)首先要把教材念透了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展，而不是盲目擴(kuò)大范圍，僅把教材當(dāng)作一小部分內(nèi)容。比如魯迅的作品、沈從文的作品、《紅樓夢》等都是教材裡的重點內(nèi)容，在試題中有很多體現(xiàn)。

三是強(qiáng)調(diào)任務(wù)的綜合性。以前考試考零散的知識點比較多，現(xiàn)在越來越強(qiáng)調(diào)任務(wù)的綜合性。這是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的，體現(xiàn)了實踐導(dǎo)向、實踐理念?，F(xiàn)實生活中解決任何問題，都不能依靠單一知識點完成。這幾年試題一直在朝著這個方向努力。比如說新課標(biāo)Ⅱ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ，材料一是習(xí)近平總書記關(guān)於調(diào)查研究的講話，材料二是社會學(xué)家費孝通的學(xué)術(shù)文章，兩則材料都在講調(diào)查研究，但側(cè)重點不同。第5題打通兩則材料，學(xué)生要對兩則材料進(jìn)行分析比較才能作答，這不是靠死記硬背能回答的。今年的作文題，也體現(xiàn)了對學(xué)生多思維視角、綜合運用知識等能力的考查。面對這樣的語文試題，學(xué)生確實要減少機(jī)械刷題，多閱讀、多思考、多實踐，才能真正考出好成績。

人民教育出版社編審、中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長王本華——

這份試卷給我的第一印象是，培根鑄魂在試卷中體現(xiàn)充分。高考以試題的形式回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人”﹔而且，與政治等其他學(xué)科都不一樣，試題帶有鮮明的語文學(xué)科特色，在語言文字運用情境中育人，表現(xiàn)得非常明顯。

我常年從事教材編寫工作，今年試題全面深入關(guān)聯(lián)教材，也令我印象非常深刻。在一線調(diào)研時，很多高中教師會問：教材裡的這個內(nèi)容高考會考嗎？整本書閱讀單元裡的《紅樓夢》《鄉(xiāng)土中國》高考會考嗎？今年的試題讓一線教師感到安慰，也給了他們信心，因為試題與教材的關(guān)聯(lián)在試卷中隨處可見。

一是顯性、可見的關(guān)聯(lián)。首先是和教材選篇的關(guān)聯(lián)，不僅和高中教材關(guān)聯(lián)，甚至和初中、小學(xué)教材都有關(guān)聯(lián)。比如新課標(biāo)Ⅱ卷的文學(xué)類文本，學(xué)生會感到非常熟悉，作者沈從文是教材裡有的，題目是社戲，初中教材裡也學(xué)過魯迅的《社戲》。學(xué)生作答起來有親近感，會感到命題很友好。第7題的3個選項也都和教材選篇相關(guān)，其中的B選項提到傳統(tǒng)白話小說的寫作手法，在初中教材中有一個單元專門講傳統(tǒng)白話小說，高中還有《紅樓夢》整本書閱讀。新課標(biāo)Ⅱ卷的語言文字運用Ⅱ，選自老舍的《駱駝祥子》，這是初中推薦的整本書閱讀篇目。除了指向選篇的關(guān)聯(lián)，還有些指向教材裡那些看似不會考的內(nèi)容，這也是一線教師非常關(guān)注的問題。比如教材中介紹家鄉(xiāng)文化生活的設(shè)計，很多教師會質(zhì)疑，高考會考這些嗎？今年新課標(biāo)Ⅱ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ是關(guān)於調(diào)查研究的。同時，在家鄉(xiāng)文化生活這個單元共設(shè)計了3個活動，其中的一個就是通過調(diào)查看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在。新課標(biāo)Ⅰ卷信息類文本閱讀《后真相時代》，而信息時代的語文生活在教材中有一個專門單元。一線教師看到這些試題會感到很欣慰，也不會再質(zhì)疑是不是教材有什麼就不考什麼。

二是隱性的關(guān)聯(lián)。這一點也很重要，要讓一線教師認(rèn)識到，不能把課文掰開了揉碎了之后一點點塞給學(xué)生。試題體現(xiàn)了和課程觀念的3種關(guān)聯(lián)，一是整合，二是情境，三是典型任務(wù)。比如：教材裡的多文本閱讀在試題中表現(xiàn)為復(fù)合文本的使用﹔教材強(qiáng)調(diào)整合，新課標(biāo)Ⅱ卷作文試題就是讀寫結(jié)合類試題，打通讀和寫﹔教材強(qiáng)調(diào)情境，全國甲卷語言文字運用題要求考生借鑒第三位教師的講法給星球小學(xué)的學(xué)生講一個成語、列一個提綱，讓學(xué)生變身為小老師，情境、典型任務(wù)都在裡面了，題目中給出的3個成語也都是小學(xué)、初中、高中學(xué)過的。

總體來說，高考語文試題和教材的關(guān)聯(lián)，顯性部分讓一線教師很高興，但更要關(guān)注隱性的內(nèi)容。教師隻有吃透了，才知道教學(xué)往哪裡走，該怎樣引導(dǎo)學(xué)生。

上海師范大學(xué)教授鄭桂華——

對於今年的高考語文試題，我有兩個方面的感受。

第一，關(guān)於命題理念。試題落實了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對新高考理念和對任務(wù)、情境、題型的要求。一是設(shè)計典型任務(wù)，考查關(guān)鍵能力，可圈可點。不少試題體現(xiàn)出綜合性、開放性和探究性，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的。新課標(biāo)Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ，要求學(xué)生對兩則材料中重要概念的共性和差異進(jìn)行比較、梳理和分析，這是對思維的靈活性、敏捷性的考查。全國乙卷文學(xué)類文本閱讀第9題，要求學(xué)生寫文學(xué)短評，這也是課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群中明確規(guī)定的。新課標(biāo)Ⅰ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第4題，要求學(xué)生思考西方媒體在報道時使用了哪些“競爭性真相”，試題設(shè)計直接指向創(chuàng)新人才素養(yǎng)要求。二是情境的類型多樣，指向真實生活。全國甲卷語言文字運用題，把文本語境和學(xué)生語文課堂上的學(xué)習(xí)情境、生活中語言的運用情境很好地結(jié)合在一起。第20題對思維品質(zhì)和結(jié)構(gòu)化經(jīng)驗要求很高。今年的4道作文試題都很好地指向了課標(biāo)中的典型情境，學(xué)生看到不會懵，都是他們已經(jīng)在思考或者應(yīng)該思考的，做題過程中會喚起生活經(jīng)驗，就像“熟悉的陌生人”。三是文本覆蓋面廣。試題的文本類型涉及古今中外，文本體裁多樣，文本難度控制得很好。文本關(guān)聯(lián)到學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識，體現(xiàn)了一定的專業(yè)性，但不需要學(xué)生具備很深的學(xué)術(shù)知識﹔具有一定的普遍性，但既不是過於獨特的個人化經(jīng)驗，也不是抽象的。文本組合方式非常多元。全國甲卷名篇名句默寫第（3）小題，指向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，將花和雪關(guān)聯(lián)起來，在整合關(guān)聯(lián)上向前邁進(jìn)一大步。新課標(biāo)I卷名篇名句默寫第（3）小題，要求學(xué)生在生活情境中真實運用積累的名句，體現(xiàn)了語文知識的價值所在。

第二，關(guān)於命題技術(shù)。試題追求科學(xué)規(guī)范，全國卷一直做得很好。今年在人文關(guān)懷上做得更好。4道作文題“瘦身”了很多，題干更為簡潔，開放有度，給學(xué)生善意溫馨的提醒，是會給考生答題帶來親切感的題型。

總體來說，今年試題是一道靚麗風(fēng)景，為選才提供很好的樣板。高考三大核心功能——立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)，在今年語文試題中體現(xiàn)得很充分。學(xué)生作答不僅是接受檢驗的過程，也是成長的過程。

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