《中共中央 國務(wù)院關(guān)於全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出“實施銀齡講學計劃，鼓勵支持樂於奉獻、身體健康的退休優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村和基層學校支教講學”。2018年7月，教育部、財政部印發(fā)《銀齡講學計劃實施方案》，啟動面向中西部農(nóng)村義務(wù)教育學校的銀齡講學計劃，累計招募2萬余名退休教師，覆蓋17個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團。2020年2月，教育部印發(fā)《高校銀齡教師支援西部計劃實施方案》，啟動面向高等教育的銀齡計劃，2022年累計選派近1000名高校優(yōu)秀退休教師，惠及西部21所高校。五年來的實踐表明，實施銀齡教師計劃有利於我國應(yīng)對人口老齡化，挖掘老齡社會潛能，調(diào)動優(yōu)秀退休教師繼續(xù)投身教育事業(yè)的積極性，推動建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國。

近日，教育部等部委聯(lián)合印發(fā)了《國家銀齡教師行動計劃》，這一計劃是對“中小學銀齡講學計劃”和“高校銀齡教師支援西部計劃”的系統(tǒng)升級和優(yōu)化整合，標志著我國探索走出了一條具有中國特色的銀齡教師工作路徑，對新時代辦好教育強國事業(yè)、積極應(yīng)對人口老齡化、建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國具有重要意義。系統(tǒng)總結(jié)銀齡教師計劃的實踐成效，優(yōu)化實施新一輪行動計劃，有利於用好用活銀齡教師資源，統(tǒng)籌推進各類教師隊伍建設(shè)，讓銀齡人才在教育強國建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

一是推動建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的有效實踐。在陝西、廣西等多地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，銀齡教師為受援學校直接充實優(yōu)秀師資，有效緩解了受援學校師資總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、總體水平較低等“教師荒”難題。如銀齡教師的到來使滇西應(yīng)用技術(shù)大學副高級以上教師數(shù)翻倍增長，顯著改善了學校教師隊伍結(jié)構(gòu)。同時，銀齡教師既直接“輸血”又持續(xù)“造血”，對青年教師的“傳幫帶”間接帶動了學校師資隊伍建設(shè)，幫助受援師資隊伍可持續(xù)發(fā)展。陳立群校長從杭州來到黔東南支教，他以先進教學理念大幅提升學校辦學質(zhì)量，設(shè)立獎教金，義務(wù)作報告，培訓地方校長教師逾萬人，為黔東南培養(yǎng)了一支帶不走的教師隊伍。銀齡教師計劃與“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃、鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶等一系列支教幫扶行動共同促進中西部教育發(fā)展，開創(chuàng)了具有中國特色的銀齡教師支扶教育事業(yè)發(fā)展的新道路。

二是加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的扎實實踐。通過實施中小學銀齡講學計劃，進一步優(yōu)化了區(qū)域中小學師資配置。銀齡教師廣泛參與學生德育、課堂教學、班級管理、教研教改等工作，培養(yǎng)青少年良好品行、動手能力、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)，助力薄弱學校更新教學理念，提高教學質(zhì)量，提升立德樹人水平。湖北孝昌張葆珺、於曉晨教師夫婦連續(xù)多年參加銀齡計劃，創(chuàng)建咨詢室疏導農(nóng)村學生心理問題，得到師生家長廣泛好評。銀齡講學計劃的實施摸索出了一套符合我國義務(wù)教育實際的新型支教模式，帶動建立起“國家主導、省級統(tǒng)籌、縣級管理、學校實施、社會參與”的五位一體協(xié)同模式，以銀齡支教走出一條符合國情民情教情的義務(wù)教育均衡發(fā)展之路。

三是促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、本科職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展的創(chuàng)新實踐。高校銀齡教師支援西部計劃的實施使受援學校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。高校銀齡教師廣泛參與課程思政、教學教研、實習實訓、學生發(fā)展等工作，幫助西部地區(qū)大學生開闊視野、鍛煉技能、全面發(fā)展，推動西部高校更新教學理念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。塔裡木大學銀齡教師帶領(lǐng)團隊參與國家水土保持天地一體化監(jiān)管項目，讓師生們有機會接觸到高分衛(wèi)星遙感等高新技術(shù)的實踐應(yīng)用，提升了學校創(chuàng)新實踐水平。高校銀齡教師支援西部計劃的實施也使受援學校學科建設(shè)質(zhì)量和科研水平提升。銀齡教師發(fā)揮政治優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢，參與學校學科發(fā)展、課題研究、人才評審、科研平臺建設(shè)等工作，為學校提供政策咨詢和建議，帶動高校教育教學和科研創(chuàng)新能力提升，增強學校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。中國農(nóng)業(yè)大學於嘉林、吉林大學王哲等老教授積極參與塔裡木大學本科生培養(yǎng)方案修訂、學位點申報以及項目評審等工作，幫助該校取得多項創(chuàng)新突破。

四是支持優(yōu)秀教師師盡其才、終身從教的生動實踐。銀齡教師職稱高、教學經(jīng)驗豐富、科研能力強，是寶貴人才資源。銀齡教師計劃的實施讓退休教師有機會重執(zhí)教鞭、重登講臺，更好地充實退休時光、實現(xiàn)老有所為。銀齡教師普遍反映，銀齡計劃是積極應(yīng)對人口老齡化的創(chuàng)新之舉，為老教師老教授們繼續(xù)投身教育事業(yè)、實現(xiàn)自身價值搭建了廣闊平臺，激發(fā)了退休教師繼續(xù)投身教育事業(yè)的積極性，發(fā)展了老齡化社會的人才支持網(wǎng)絡(luò)。同時，通過盤活老齡人才資源，引導銀齡教師到祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱，讓“銀齡”成為“引領(lǐng)”，是因應(yīng)人才“孔雀東南飛”的重要舉措，促進了人才區(qū)域合理布局，形成了良好社會示范效應(yīng)。

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