孫成策

努爾扎德·奴爾買買提

謝言

陶佳俊 張振翼攝

王允琪（右） 本報記者 宋朝軍攝

保藏

去“爾濱”體會冰雪魅力

■ 孫成策  北京  小學生

我在北京市第十八中學時光學校讀三年級，作為一個在北京長大的孩子，哈爾濱一直是我童年記憶中最溫暖的城市，是媽媽和姥姥的故鄉(xiāng)，也是我的第二故鄉(xiāng)。今年寒假，我再次回到這片銀裝素裹的土地，感受它的魅力和冰雪世界帶來的歡樂，讓這個假期變得格外難忘，也讓我有了許多新變化和感觸。

往昔寒假，冰雪於我而言，不過是日常的一部分，偶爾與小伙伴在公園的冰滑梯上滑行。然而，今年景象迥然不同，隨著哈爾濱冰雪旅游的持續(xù)升溫，這片冰雪天地已成為人人向往的打卡地。我有幸與來自不同民族的小朋友——赫哲族的阿依古麗、滿族的蒙曉峰，一同漫步於冰雕玉琢的城堡間，觀賞璀璨奪目的冰燈、游玩有趣的項目。阿依古麗講述了她們民族與冰雪相關(guān)的古老傳說，蒙曉峰則分享了滿族傳統(tǒng)的冬日習俗，這些交流加深了我對各民族文化的理解。

在高年級哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，我們投身到了冰雪世界的志願服務(wù)中，引導游客、維護秩序，見証每一位訪客對這片冰雪奇觀的贊嘆與喜愛。盡管忙碌，心中卻充滿著驕傲和自豪。這場活動中，不同年齡的學生各司其職，小同學負責簡易引導，大同學則挑起更重的擔子，向游客推介“爾濱”。

今年，我還學會了用短視頻記錄生活的美好。我與同學們攜手拍攝了精致的冰雕，配以活潑的解說，上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，贏得了眾多點贊?？粗S多網(wǎng)友給我們的視頻點贊，我和小伙伴們特別開心！

這個寒假，冰雪世界不僅讓我領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的獨特韻味，在與各族、各年齡段小伙伴們的互動中，我深刻感受到了文化的傳承﹔通過社會實踐，我學會了責任與擔當﹔而在新媒體的創(chuàng)作之旅中，我找到了表達自我、傳遞美好的新途徑。下一個假期，爸爸媽媽說要帶我去更多更好玩的地方，讓我的假期更有意義，我期待極了！

感受冬日的賽裡木湖

■ 努爾扎德·奴爾買買提  新疆烏魯木齊  小學生

我是烏魯木齊市第一百一十六中學的三年級學生，盼星星盼月亮，寒假終於來啦！寒假第一天，我與爸爸媽媽和姐姐踏上了冬游賽裡木湖之旅。第一次去賽裡木湖是去年8月，那趟旅程在我心裡埋下了一顆種子。我很好奇，也很期待，冬天的賽裡木湖是什麼樣的。

暑假初見賽裡木湖，它像一顆巨大的藍寶石，鑲嵌在天地之間。湖水藍盈盈的，清澈見底，陽光灑下，湖面波光粼粼，美得讓人移不開眼。湖邊黃綠色的草地，五顏六色的小花散在草叢裡，像是一幅水彩畫。遠處是連綿起伏的山，山頂覆蓋著積雪，在藍天的映襯下，潔白又壯觀。到了晚上，我們住進湖邊的帳篷營地，聽著湖水拍打岸邊的聲音和天鵝此起彼伏的叫聲入眠。

冬日的賽裡木湖，像是換了一身全新的衣裳。波光粼粼的湖水，結(jié)了厚厚的冰，變成一個天然的溜冰場。我和姐姐興奮地在冰上試探著行走，腳下的冰面又滑又涼。沒走幾步，我就撲通一聲摔了個屁股蹲，疼得我嗷嗷直叫，一旁的姐姐忍不住哈哈大笑起來。

姐姐說，冬日的賽裡木湖，是一場冰與藍的奇幻交響曲。聽，大片大片的碎冰被推向岸邊，發(fā)出咔嚓咔嚓的冰裂聲，慢慢地飄向遠方。我在心裡默默許願，希望全國各地小朋友都能來看看這神奇的賽裡木湖，感受它四季不同的獨特魅力。

寒假是家庭團聚的時光，也是知識探索的黃金期。寒假第一天，能在家人的陪伴下看到冬日不一樣的賽裡木湖，我特別高興，這也讓我更加明白家庭是我最溫暖的港灣﹔寒假第一天，我與家人走出家門，走進大自然，看到了冰堆現(xiàn)象和冰馕景觀，也激發(fā)了我對知識的無限渴望。

走出校門找變化，用腳步丈量大美新疆，歡迎全國各地的小朋友，你們也可以像我一樣用不同的方式度過一個快樂、有益的寒假。

（本報記者  阿爾達克採訪整理）

來體驗“轉(zhuǎn)悠悠”

■ 謝言  河北承德  中學生

有沒有聽過“轉(zhuǎn)悠悠”？它源自蒙古語“額日古樂都京”，意為“旋轉(zhuǎn)秋千”，是一種蒙古族傳統(tǒng)體育游戲，已有數(shù)百年歷史，以河北省承德市平泉市為代表。

“轉(zhuǎn)悠悠”現(xiàn)場，人們在場地中豎起一根十幾米的高桿，桿頂裝了一圈分叉，每根叉都拴了根粗吊繩垂下來，繩尾端串上“牛樣子”（秋千的站板）。表演時，表演者身穿艷麗的蒙古族服裝，雙手握著吊繩站在“牛樣子”上。幾名壯漢在高桿底部像拉磨一樣推動高桿旋轉(zhuǎn)，表演者跟著一圈圈旋轉(zhuǎn)進入高空，並進行各種高難度的技巧表演，有點像現(xiàn)代雜技中的“空中飛人”。

我是承德市平泉市的一名蒙古族中學生，我的媽媽是一名高中體育老師，也是承德市“轉(zhuǎn)悠悠”的第五代傳人。從記事起，我便經(jīng)常站在表演場地邊看媽媽表演。

旋轉(zhuǎn)的高桿發(fā)出低沉轟鳴，媽媽身著絢麗的蒙古族傳統(tǒng)服飾在高空中旋轉(zhuǎn)飛舞，彩帶劃出優(yōu)美弧線，引來圍觀人群的掌聲和驚嘆聲……這些畫面深深地烙印在我腦海中。

今年寒假，在媽媽的悉心指導下，我終於親身體驗了“轉(zhuǎn)悠悠”的獨特魅力。然而初次訓練並不輕鬆，我因緊握繩索而雙手發(fā)抖，額頭滲出汗珠，目光始終不敢離開腳下。下來后，媽媽一邊扶著我的肩膀，一邊告訴我：“平視前方、放鬆呼吸、重心跟隨旋轉(zhuǎn)調(diào)整?！?/p>

為了讓我更好地掌握技巧，這些天媽媽每天都會帶我到訓練場，從最基礎(chǔ)的握繩站穩(wěn)開始，一點點耐心地教導。經(jīng)過不斷訓練，我已經(jīng)能夠站在上面隨著繩索旋轉(zhuǎn)。

聽媽媽說，“轉(zhuǎn)悠悠”技巧多樣、表演優(yōu)美，但也曾因表演難度大、傳承人稀缺以及場地不足瀕臨失傳。幸運的是，承德市已將其列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄，並在河北蒙古族高級中學組建了專業(yè)表演隊，為其注入了新的生命力。

（本報記者  張騰揚採訪整理）

第一次打火球

■ 陶佳俊  黑龍江齊齊哈爾  中學生

伴隨著嘹亮的號角聲，一群身著傳統(tǒng)服飾的達斡爾族青年手持特制火球棒，在火光與人群間矯健穿梭?！翱靷髑颍∵@邊！”我靈活地避開人群，將燃燒旺盛的火球高高拋起，又穩(wěn)穩(wěn)接住。

今年14歲的我，是達斡爾族人，來自梅裡斯達斡爾族區(qū)臥牛吐達斡爾族鎮(zhèn)地房子村，目前就讀於黑龍江省齊齊哈爾市第二十八中學。小時候就經(jīng)常聽家裡長輩聊起達斡爾族的烏欽、達繡、打火球等非遺文化。加之我本身就對體育運動充滿熱情，因此對達斡爾族傳統(tǒng)體育項目——打火球尤為好奇。

這個假期，除了與家人團聚和復習功課以外，我還利用閑暇時間跟隨長輩學習打火球。這種獨特的球體源自樺樹上自然硬化的白菌，外殼堅硬且內(nèi)部中空，穿孔后注入鬆明，一經(jīng)點燃便持續(xù)不熄，寓意著新的一年有更加紅火的日子、更加美好的生活。爺爺告訴我，打火球不僅是達斡爾族世代相傳的傳統(tǒng)體育運動，更是我們民族記憶中一顆閃耀的文化明珠。

寒假期間，每當夕陽的余暉染紅了大地，達斡爾族人迎新春最傳統(tǒng)的運動項目——打火球就要拉開序幕。打火球的比賽規(guī)則簡單而有趣，通常選擇平坦的草地或村中開闊的街道作為場地，兩端各設(shè)一個球門，兩隊人數(shù)相等即可，以進球多者為勝。盡管開始時我屢屢失誤，但在長輩們的鼓勵和指導下，我逐漸掌握了技巧，每一次成功擊打都讓我興奮不已。

現(xiàn)在的我迫不及待地想回到學校，與同學們分享這段美好經(jīng)歷，並提議在班級內(nèi)組織一次關(guān)於民族文化的主題班會，介紹打火球的歷史與魅力。雖然學校沒有合適的場地，但我們可以用曲棍球作為替代，模擬打火球的情境。等到下個假期，我希望能邀請同學們到我的家鄉(xiāng)做客，親身體驗真正的打火球，近距離感受達斡爾族的熱情與文化。

（本報記者  郭曉龍採訪整理）

社會實踐帶孩子

■ 王允琪  甘肅武威  大學生

我是一名藏族學生，今年20歲，在西北師范大學歷史文化學院讀大三。從小我就對歷史充滿興趣，上大學時，我選擇了歷史學專業(yè)。經(jīng)過兩年多的學習，我掌握了更多歷史學知識。同時，作為一名師范生，我也想把所學帶到家鄉(xiāng)，為更多的孩子們服務(wù)。

我的家鄉(xiāng)是甘肅省武威市天祝藏族自治縣，“天?！痹诓卣Z裡稱為“華銳”，意為“英雄部落”，這裡有著濃郁的藏族文化和美麗的自然風光，是我成長的搖籃，孩子們淳樸善良、熱忱求知，渴望了解更大的世界、更長的歷史。

於是，今年剛放寒假，我就返回家鄉(xiāng)，參與社區(qū)愛心寒托班工作，把它作為本次社會實踐的主要內(nèi)容。

在寒托班，我和其他三位同學密切合作，為孩子們提供免費的課外輔導和安全看護。這些孩子的父母還在外地工作，平常陪伴和照顧孩子們的時間有限。為了給孩子們提供一個健康的學習和成長環(huán)境，我和伙伴們從1月開始，提供共計22天的寒托班服務(wù)，我們輪流負責孩子的日常學習與活動，解答他們的問題。同時，我給孩子們講歷史故事、拓寬知識面，從小培養(yǎng)歷史興趣，孩子們愛聽，我講得也更順暢。

在寒托班的課程設(shè)置方面，我運用大學所學的課程設(shè)計技巧，根據(jù)孩子們的年齡、知識基礎(chǔ)等特性，調(diào)整並優(yōu)化了教育課程方案，注重學科理論和教育實踐的緊密結(jié)合。這源於在校時的專業(yè)化訓練，學校多次組織校內(nèi)培訓、教育見習、教育實習、師范生教師技能大賽等，我次次參與。

看到孩子們天真爛漫的笑臉，我更為自己的志願服務(wù)初心而自豪。在校期間，學校每年舉行多次志願服務(wù)培訓，提供平臺讓我們在課余時間參與到各類社會服務(wù)中。入學以來，我已參加志願活動20余次。

開學后，我即將進入師范生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)——教育實習。通過這次寒托班，我積累了不少寶貴的實習經(jīng)驗，教學能力也不斷提升。將來，做一名合格教師是我的追求，志願服務(wù)也不會停下腳步。

（本報記者  宋朝軍採訪整理）

機場實習忙春運

■ 保藏  天津  大學生

我是中國民航大學的在讀學生，此次寒假實習恰逢春運，機場客流量激增。我在天津濱海機場值機處服務(wù)櫃臺，協(xié)助引導超規(guī)行李托運、服務(wù)特殊旅客。

一開始，同事先帶我學習了機場規(guī)章與安全知識、值機基礎(chǔ)流程，了解了旅客值機的各個環(huán)節(jié)，尤其是服務(wù)特殊旅客的工作要點與服務(wù)規(guī)范，以及如何提高工作效率。

上崗后，我認真觀察同事們在工作中的細節(jié)，對比自己的工作情況，不斷學習改進。幾天后我意識到，服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量關(guān)乎乘客出行滿意度和舒適度，而每一處細節(jié)、流程又體現(xiàn)著工作的溫度與效率。

在遇到特殊旅客值機時，我們用心傾聽每一位旅客的特殊情況和具體需求，換位思考，站在旅客的角度考慮問題，耐心、細致、最大限度地滿足旅客的需求。

比如無成人陪伴的兒童，我們要仔細核對兒童的身份信息、航班信息以及接送機人的聯(lián)系方式，確保信息準確無誤。12歲以下的小朋友要在隨身攜帶的每件行李上粘貼標簽，且需要在胸前標有姓名、聯(lián)系方式等。等候送機期間，我們會時刻關(guān)照小朋友們的情緒，耐心照顧、安撫他們。對老年旅客與殘疾旅客，我們會使用專用輪椅將他們送至安檢處，安檢過程中，協(xié)助安檢人員完成對殘疾旅客的檢查，確保他們能夠順利通過安檢，登機時，安排殘疾旅客優(yōu)先登機，並與機組人員做好交接工作。

從同事的行為示范中，我理解了越是忙碌，越要保持耐心與從容，才能準確有效溝通，確保特殊旅客的交接工作無縫銜接﹔在旅客情緒激動時，先用溫和的語氣安撫大家情緒，再用簡潔明了、通俗易懂的語言向旅客們解釋航空規(guī)定與值機流程。

在繁忙的春運期間，通過自己的工作幫助特殊旅客順利完成值機手續(xù)，踏上返鄉(xiāng)或外出旅程，很有成就感。接下來，我要將這次實習中的收獲一一總結(jié)，並把它應(yīng)用到學習和未來工作崗位中，在民航領(lǐng)域貢獻青春力量。

（本報記者  龔相娟採訪整理）

本版照片除署名外，均為受訪者供圖

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