3月6日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平看望了參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，並參加聯(lián)組會，聽取意見和建議。他強調(diào)，新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

如何推進教育科技人才一體發(fā)展？3月9日，全國政協(xié)常委、中關(guān)村實驗室主任、中國工程院院士吳建平告訴科技日報記者，這是一篇大文章，需要政府、高校、科研機構(gòu)、企業(yè)、社會等多方形成合力。

有組織科研給產(chǎn)業(yè)帶來突破性創(chuàng)新

吳建平向記者回憶起了自己當年領(lǐng)銜研發(fā)CERNET的往事。

CERNET是中國教育和科研計算機網(wǎng)，也是我國第一個互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)。這項重大工程由清華大學(xué)等10所高校聯(lián)合承擔。

從跟跑、並跑到領(lǐng)跑，在持續(xù)30年的互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)中，CERNET創(chuàng)造了中國互聯(lián)網(wǎng)歷史上的眾多第一，也讓我國成為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的策源地?！皟HCERNET核心節(jié)點學(xué)校就為我國培養(yǎng)了大批互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員，成為我國有組織科研的典范，同時帶動了全國高?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)科的快速發(fā)展?！眳墙ㄆ秸f。

吳建平認為，產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新點，有時就藏在國家重大課題中。國家重大科研項目完成，新的產(chǎn)業(yè)也應(yīng)運而生。這時，就需要新的模式，來給產(chǎn)業(yè)注入可持續(xù)發(fā)展的動力。

2000年，教育部批準CERNET轉(zhuǎn)制方案，保持CERNET科研體制不變，繼續(xù)承擔重大科研項目，組建賽爾網(wǎng)絡(luò)有限公司，負責CERNET運營和技術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化，形成科研和企業(yè)並存的創(chuàng)新體制機制。

后來，雙方還共同組建了下一代互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)國家工程研究中心，為我國在基於IPv6的下一代互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域開展重大技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)開創(chuàng)了新的模式。“這實際上開創(chuàng)了科技產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新模式?！眳墙ㄆ秸f。

優(yōu)化高等教育布局和人才培養(yǎng)模式

習近平總書記強調(diào)，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。

吳建平說，面向國家重大戰(zhàn)略需求做科研，其實也為培養(yǎng)人才提供了實戰(zhàn)平臺。

互聯(lián)網(wǎng)是理論與實踐緊密聯(lián)系的技術(shù)，要讓高層次人才脫穎而出，不僅有賴扎實的學(xué)科教育培養(yǎng)，還要重視實戰(zhàn)實訓(xùn)的篩選方式。當年，吳建平就做出大膽的決定，在主持建設(shè)CERNET等國家重大工程時，讓年輕學(xué)生投身科研一線，參與核心技術(shù)自主研發(fā)。事實証明，重大科研項目是很鍛煉人的。“通過這些項目，他們兼?zhèn)鋵W(xué)術(shù)視野與工程能力，成為互聯(lián)網(wǎng)科技領(lǐng)域的骨干人才。”吳建平笑言。

北京市科學(xué)技術(shù)研究院創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究所所長伊彤代表今年關(guān)注的，正是“一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”話題。

她在接受科技日報記者採訪時建議，應(yīng)以國家戰(zhàn)略需求為牽引，優(yōu)化高等教育布局和人才培養(yǎng)模式。高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容要因時而變、因勢而變，及時進行調(diào)整，對急需學(xué)科，要超常布局、提前布局。

此前印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》已經(jīng)明確，要按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，推進高校分類發(fā)展。

分類發(fā)展非常重要。伊彤表示，為了讓高校真正找到合適自己的賽道，可進一步明晰高校分類標準，建立高校分類設(shè)置、分類支持、分類評價的機制，根據(jù)不同類型高校功能定位、實際貢獻、特色優(yōu)勢，開展差異化評價，推動高校多樣化發(fā)展、特色化辦學(xué)?！皹?gòu)建既有‘全能選手’又有‘單項冠軍’的高質(zhì)量高等教育體系。”伊彤總結(jié)。

為更好地適應(yīng)國家發(fā)展需要，還需完善高等教育層次結(jié)構(gòu)?！跋裱芯可猩?，很多高校表示名額不足。建議擴大研究生教育規(guī)模，加大對國家重大領(lǐng)域、急需學(xué)科、新興學(xué)科的博士研究生招生名額支持?！币镣莱隽舜蠹业暮袈暋?/p>

此前，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》，為企業(yè)家和工程師進校園掃清了障礙，給出了明確的鼓勵信號。

伊彤說，這讓企業(yè)的基礎(chǔ)科研、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、市場產(chǎn)品研發(fā)等環(huán)節(jié)融入人才培養(yǎng)過程，有助於拉近人和社會經(jīng)濟發(fā)展需求的距離。

促進集群建設(shè)與學(xué)科專業(yè)設(shè)置協(xié)調(diào)發(fā)展

談及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，中聯(lián)資產(chǎn)評估集團有限公司董事長范樹奎委員給出了他的觀察：高等教育和職業(yè)教育對企業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”的支撐不足，區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求與供給數(shù)據(jù)缺乏有效互通，區(qū)域重點制造產(chǎn)業(yè)和就業(yè)缺口大的制造服務(wù)業(yè)供需還不匹配……

他盼望高校與其所在區(qū)域的聯(lián)系能更緊密。

范樹奎認為，可以由政府部門指導(dǎo)，市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭，生態(tài)化、內(nèi)涵性推動制造服務(wù)業(yè)和相關(guān)專業(yè)協(xié)同發(fā)展，形成教育、科技和人才的良性互動。

針對此前校企合作存在“剃頭挑子一頭熱”的情況，范樹奎建議，可以出臺相關(guān)具體政策，鼓勵龍頭企業(yè)深度參與應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。為實現(xiàn)地區(qū)人才的供需匹配，還要完善區(qū)域行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會制度，搭建區(qū)域就業(yè)數(shù)字化服務(wù)平臺?！斑@能為教育與產(chǎn)業(yè)決策提供數(shù)據(jù)支撐，促進產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)與高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置協(xié)調(diào)發(fā)展?！狈稑淇f。（記者 張蓋倫）

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